tag:blogger.com,1999:blog-74853472760846670132024-03-05T18:13:38.233+07:00KUMPULAN SKRIPSIKUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.comBlogger254125tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-13234872990563887812011-01-27T17:26:00.000+07:002011-01-27T17:26:02.091+07:00Pengaruh Modalitas belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika<i><b>Judul : </b></i><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><!--[endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style> <![endif]--> <div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“</span><b><i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pengaruh </span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Modalitas belajar</span></i></b><b><i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas </span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">VIII SMP Negeri 4 Tungkal Ulu </span></i></b><b><i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tahun Ajaran 20</span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">10</span></i></b><b><i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">/201</span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1”</span></i></b></div><br />
<br />
<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><!--[endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style> <![endif]--> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">BAB I</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">PENDAHULUAN</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A. Latar Belakang Masalah</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses pendidikan terarah pada peningkatan penguasaan pengetahuan, kemampuan keterampilan, pengembangan sikap dan nilai-nilai dalam rangka pembentukan dan pengembangan diri. Dalam rangka mencapai proses pendidikan yang terarah adalah melalui lembaga pendidikan formal seperti sekolah ataupun perguruan tinggi. Melalui lembaga pendidikan setiap orang dapat<span> </span>meningkatkan potensi yang ada dalam dirinya, untuk meningkatkan potensi tersebut seseorang harus bisa mencapai sebuah prestasi yang sesuai dengan bidang keahliannya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Peningkatan prestasi yang sesuai dengan bidang keahlian dapat dicapai<span> </span>dengan meningkatkan sebuah prestasi belajar. Peningkatan sebuah prestasi yang memuaskan serta tercapainya tujuan pendidikan<span> </span>adalah harapan bagi setiap siswa yang mengikuti proses pendidikan. Tugas siswa untuk mencapai prestasi dan tujuan pendidikan adalah melalui kegiatan belajar. Kegiatan belajar yang berlangsung dengan baik akan membantu tercapainya sebuah prestasi yang memang sesuai dengan potensi dan keahlian yang dimiliki. Beberapa aspek<span> </span>keahlian yang harus dikuasai oleh mahasiswa adalah keahlian dalam aspek<span> </span>kognitif, afektif dan psikomotor<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang pendidikan. Matematika adalah suatu bidang ilmu yang melatih penalaran supaya berpikir logis dan sistematis dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan. Mempelajarinya<span> </span>memerlukan cara tersendiri karena matematika pun bersifat khas yaitu abstrak, konsisten, hierarki, berpikir deduktif .</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sementara itu siswa dalam suatu kelas mempunyai karakteristik yang beragam, seperti kemampuan kognitif, kondisi sosial ekonomi, dan minat terhadap matematika.. Dengan mengetahui kekhasan matematika dan karakteristik siswa, dapat diupayakan cara-cara yang sesuai dengan pembelajarannya sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai, baik segi kognitif, efektif maupun psikomotorik. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari hasil observasi awal penulis</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> di SM</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">P</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Negeri </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4 Tungkal Ulu</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> didapat data bahwa hasil belajar matematika siswa kelas </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">VIII SMP Negeri 4 Tungkal Ulu</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> sudah </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">cukup</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> baik. Hal itu terlihat dari nilai ujian semester II</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">dimana lebih dari </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">6</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">0% siswa tuntas dalam kegiatan belajar dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 60</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">%</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">. Dari hasil pengamatan </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">dan wawancara </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">tersebut penulis tertarik melakukan penelitian untuk melihat apakah hasil belajar yang </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">cukup </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">baik itu dipengaruhi oleh </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Modalitas Belajar</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> siswa yang baik pula dan seberapa besar </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Modalitas Belajar</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> siswa menentukan keberhasilan siswa dalam belajar.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Modalitas belajar adalah karakteristik dan preferensi atau pilihan individu untuk mengumpulkan informasi, menafsirkan, mengorganisasi, merespon, dan memikirkan informasi yang diterima (Zaini , 2002:54). Dalam kegiatan belajar, siswa sangat perlu dibantu dan diarahkan untuk mengenali tipe belajar yang sesuai dengan dirinya sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif. Menurut Deporter (2003:85), terdapat 3 tipe dalam belajar yaitu tipe visual, auditori dan kinestetik. Tipe visual belajar melalui apa yang mereka lihat, tipe auditori belajar dengan cara mendengar dan tipe kinestetik belajar dengan gerak, bekerja dan menyentuh. Meskipun sebagian besar orang memiliki potensi untuk kecenderungan utama terhadap salah satu tipe belajar yang berperan sebagai filter dalam pembelajaran (Blander dan Grinder dalam de Porter, 2003:85).<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Setiap orang belajar dengan cara yang berbeda-beda dan semua cara sama baiknya. Kenyataannya, kita semua memiliki gaya belajar hanya saja biasanya satu gaya mendominasi. Menurut Bandler dan Grinder dalam Bobbi De Porter (2000:85) Meskipun kebanyakan orang memiliki akses ke ketiga modalitas visual, auditorial, dan kinestetik hampir semua orang cenderung pada salah satu modalitas belajar. Menurut Markova dalam Bobbi De Porter (2000:85) yang berperan sebagai saringan untuk pembelajaran, pemrosesan dan komunikasi orang tidak cenderung pada satu modalitas, mereka juga memanfaatkan kombinasi modalitas tertentu yang memberi mereka bakat dan kekurangan alami tetentu.<span> </span>Berdasarkan hal tersebut maka bisa dikatakan bahwa<span> </span>setiap individu adalah unik artinya memiliki perbedaan antara yang<span> </span>satu dengan yang lain, dalam hal belajar masing-masing individu akan memiliki karakteristik cara belajar. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Menurut psikolog Zainun Mu’tadin (2002:1)<span> </span>Berdasarkan kemampuan yang dimiliki otak dalam menyerap, mengelola, dan menyampaikan informasi, maka cara belajar individu dapat dibagi dalam 3 (tiga) kategori. Ketiga kategori tersebut adalah cara belajar visual, auditorial, dan kinestetik yang ditandai dengan ciri – ciri perilaku tertentu. Pengkategorian ini<span> </span>tidak berarti bahwa individu hanya memiliki salah satu karakteristik cara belajar tertentu sehingga tidak memiliki karakteristik cara belajar yang lain. Pengkategorian ini hanya merupakan pedoman bahwa individu memiliki salah satu karakteristik yang paling menonjol sehingga memudahkannya untuk menyerap pelajaran.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Beberapa riset dalam literatur pendidikan menyatakan bahwa menggunakan strategi visual dalam pengajaran akan meningkatkan derajat pemahaman pelajaran (Stokes, 2002:3). Selain itu, penelitian sebelumnya yang terkait dengan hal ini juga telah dilakukan oleh Dryden & Voss dalam Tim Peneliti Balitbang Diknas (2008:9) yang mengatakan bahwa kita belajar 10% dari yang kita baca, 20% dari yang kita dengar, 30% dari yang kita lihat, 50% dari yang kita lihat dan dengar, 70% dari yang kita ucapkan, dan 90% dari yang kita ucapkan dan kerjakan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Berdasarkan<span> </span>uraian diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “</span><b><i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pengaruh </span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Modalitas belajar</span></i></b><b><i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas </span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">VIII SMP Negeri 4 Tungkal Ulu </span></i></b><b><i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tahun Ajaran 20</span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">10</span></i></b><b><i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">/201</span></i></b><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1”</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.2 Rumusan Masalah</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas, maka rumusan masalahnya adalah: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bagaimanakah modalitas belajar yang dimiliki siswa kelas VIII SMP Neger 4 Tungkal Ulu T.A 2010/2011?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara <span>modalitas belajarsiswa</span> terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Neger 4 Tungkal Ulu T.A 2010/2011?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.3 Tujuan Penelitian</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tujuan penelitian ini adalah:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Untuk mengetahui modalitas belajar yang dimiliki siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tungkal Ulu T.A 2010/2011.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan antara <span>modalitas belajar siswa<i> </i>d</span>engan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 4 tungkal ulu T.A 2010/2011.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.4 Manfaat Penelitian</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi guru khususnya guru bidang studi matematika dalam rangka meningkatkan mutu belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 tungkal Ulu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sebagai informasi tambahan bagi sekolah tentang modalitas belajar yang dimiliki siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tungkal Ulu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dengan diketahuinya modalitas belajar siswa dan pengaruhnya terhadap hasil belajar, pihak sekolah dan guru kiranya dapat mengetahui modalitas belajar yang dimiliki siswa sehingga bisa memberikan metode belajar yang sesuai dengan modalitas belajar siswa tersebut, sehingga bisa mendongkrak hasil belajar siswa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.</span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ruang Lingkup Dan Pem</span></b><b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">batasan Masalah</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Agar tidak terjadi penafsiran yang berbeda-beda maka peneliti membatasi permasalahan yang akan dibahas yaitu:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Modalitas belajar yang diteliti dalam penelitian ini adalah gaya/tipe belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 tungkal Ulu dalam menyerap, mengatur informasi atau pelajaran dengan indikator Visual, Auditori, dan Kinestetik.</span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif";"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Hasil belajar yang dimaksud pada penelitian ini adalah hasil belajar matematika yang diperoleh dari nilai ujian mid semester.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.6 Hipotesis Penelitian</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Adapun hipotesis dalam penelitian ini adalah: terdapat pengaruh yang signifikan antara <span>modalitas belajar siswa</span> terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tungkal Ulu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-align: justify; text-indent: -28.65pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1.7 Defenisi Opersional</span></b><b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Modalitas belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah gaya belajar yang dimiliki oleh setiap individu yang merupakan cara termudah dalam menyerap, mengatur dan mengolah informasi. Dalam hal ini informasi tersebut berupa pelajaran yang diberikan oleh guru kepada siswanya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Hasil belajar matematika adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan pada individu sebagai hasil dari aktivitas belajar mata pelajaran matematika yang biasanya dinyatakan dengan angka dan/atau huruf.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><br />
</div><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><!--[endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style> <![endif]--> <div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">BAB II</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">KAJIAN PUSTAKA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>1.1<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif";">kajian tentang </span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Belajar </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">2.1.1 Defenisi Belajar</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku seseorang sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungan dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan-perubahan tersebut akan nyata dalam seluruh aspek tingkah laku (Slameto, 2003). Menurut Witherington dalam Dalyono (2005:43), belajar merupakan perubahan dalam kepribadian, yang dimanifestasikan sebagai pola-pola respon yang baru yang berbentuk keterampilan, sikap, kebiasaan, pengetahuan dan kecakapan. Dengan demikian, belajar pada dasarnya ialah proses perubahan tingkah laku berkat adanya pengalaman (Witherington dalam Dalyono, 2005:67). </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Biggs dalam Syah (2006:87) mendefenisikan belajar dalam<span> </span>tiga macam rumusan, yaitu : Rumusan kuantitatif, institusional, dan kualitatif. Rumusan kuantitatif mengartikan belajar sebagai kegiatan pengisian atau pengembangan kemampuan kognitif dengan fakta sebanyak-banyaknya. Secara institusional maksudnya, belajar<span> </span>dipandang sebagai proses<span> </span>validasi<span> </span>terhadap penguasaan siswa atas materi yang telah ia pelajari. Dalam rumusan kualitatif, difokuskan pada tercapainya daya pikir dan tindakan yang berkualitas untuk memecahkan masalah-masalah yang kini dihadapi siswa (Syah, 2006:87).<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: -1cm;"><b><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>1.1.2<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Prinsip-prinsip belajar</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Beberapa prinsip yang penting dalam proses belajar menurut Dalyono (2005:56), yaitu : </span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kematangan jasmani dan rohani </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Salah satu prinsip utama belajar adalah harus mencapai kematangan jasmani dan rohani sesuai dengan tingkatan yang dipelajarinya. Kematangan jasmani yaitu telah sampai pada batas minimal umur serta kondisi fisiknya telah cukup kuat untuk melakukan kegiatan belajar. Kematangan rohani artinya telah memiliki kemampuan secara psikologis untuk melakukan kegiatan belajar, misalnya kemampuan berfikir, ingatan, fantasi dan sebagainya. </span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Memiliki kesiapan </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Setiap orang yang hendak melakukan kegiatan belajar harus memiliki kesiapan yakni dengan kemampuan yang cukup baik fisik, mental maupun perlengkapan belajar. Kesiapan fisik berarti memiliki tenaga cukup dan kesehatan yang baik, sementara kesiapan mental, memiliki minat dan motivasi yang cukup untuk melakukan kegiatan belajar. Belajar tanpa kesiapan fisik, mental dan perlengkapan akan banyak mengalami kesulitan, akibatnya tidak memperoleh hasil belajar yang baik. </span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Memahami tujuan </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Setiap orang yang belajar harus memahami apa tujuannya, kemana arah tujuan itu dan apa manfaat bagi dirinya. Prinsip ini sangat penting dimiliki oleh orang belajar agar proses belajar yang dilakukannya dapat cepat selesai dan berhasil. </span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Memiliki kesungguhan </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Belajar tanpa kesungguhan akan memperoleh hasil yang kurang memuaskan. Selain itu akan banyak waktu dan tenaga yang terbuang dengan percuma. Sebaliknya, belajar dengan sungguh-sungguh dan tekun akan memperoleh hasil yang maksimal dan penggunaan waktu yang lebih efektif. </span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>e.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Ulangan dan latihan </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Prinsip yang tak kalah penting adalah ulangan dan latihan. Sesuatu yang dipelajari perlu di ulang agar meresap dalam otak, sehingga dikuasai sepenuhnya dan sukar dilupakan. Mengulang pelajaran adalah salah satu cara untuk membantu berfungsinya ingatan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21pt; text-align: justify; text-indent: -21pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.2<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hasil Belajar </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Hasil belajar ialah kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajar. Sehingga dapat dikatakan orang yang belajar akan mengalami perubahan dan memperoleh suatu hasil belajarnya (Bakar, 2000:24).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh siswa setelah melalui kegiatan belajar (Abdurrahman, 2003:45). Hasil belajar merupakan akibat yang ditimbulkan dari suatu proses pembelajaran siswa atau sesuatu yang menjadi milik siswa sebagai implikasi dari kegiatan belajar yang dilakukan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Prestasi belajar adalah hasil dari proses belajar siswa sesuai dengan tujuan instruksional yang menyangkut isi pelajaran dan perilaku yang diharapkan dari siswa. Sudjana (2006:22), menyatakan bahwa hasil belajar yang telah dicapai siswa dikategorikan menjadi tiga bidang yaitu bidang kognitif, bidang afektif, dan bidang psikomotorik. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajar matematikanya atau dapat dikatakan bahwa hasil belajar matematika adalah perubahan tingkah laku dalam diri siswa, yang diamati dan diukur dalam bentuk perubahan pengetahuan, tingkah laku, sikap dan keterampilan setelah mempelajari matematika. Perubahan tersebut diartikan sebagai terjadinya peningkatan dan pengembangan ke arah yang lebih baik dari sebelumnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.2.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Dalam kegiatan belajar, banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil dan prestasi belajar siswa. Menurut Slameto (2003:54), faktor yang mempengaruhi belajar<span> </span>siswa yang sangat mempengaruhi hasil belajar siswa ditentukan oleh:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Faktor-faktor yang ada pada siswa (faktor internal), yaitu faktor yang timbul dari dalam diri siswa itu sendiri, seperti:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Taraf intelegensi (tingkat kecerdasan)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bakat khusus</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Taraf pengetahuan yang dimiliki</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Taraf kemampuan berbahasa</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>e.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Taraf organisasi kognitif</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>f.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Motivasi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>g.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kepribadian</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>h.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Perasaan</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>i.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sikap</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>j.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Minat</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>k.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Konsep diri</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>l.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kondisi fisik dan psikis (kesehatan fisik dan mental)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Faktor-faktor yang ada pada lingkungan keluarga</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cara mendidik orang tua </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Suasana keluarga </span><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pengertian orang tua </span><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Keadaan sosial ekonomi keluarga </span><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>e.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Latar belakang kebudayaan</span><span lang="PT-BR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Faktor-faktor yang ada di lingkungan sekolah</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Guru: kepribadian guru, sikap guru terhadap siswa, keterampilan didaktik, serta gaya dan metode mengajar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kurikulum</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Organisasi sekolah</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sistem sosial di sekolah</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>e.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Keadaan fisik sekolah dan fasilitas pendidikan</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>f.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hubungan sekolah dengan orang tua lokasi sekolah</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Faktor-faktor pada lingkungan sosial yang lebih luas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Keadaan sosial, politik, dan ekonomi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Keadaan fisik: cuaca dan iklim</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Komponen modalitas belajar yang dimiliki siswa termasuk kedalam faktor intern dalam hal ini faktor psikologis yang mempengaruhi hasil belajar siswa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21pt; text-align: justify; text-indent: -21pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>2.3<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Modalitas Belajar</span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 21pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Modalitas berarti gaya atau tipe. Maka modalitas belajar seseorang merujuk kepada gaya atau tipe belajarnya.<span> </span>Modalitas belajar (learning styles) juga merujuk kepada cara interaksi individu dengan sistem pesan atau rangsangan kemudian memproses dan menganalisa pesan tersebut di dalam otak untuk dijadikan pengetahuan.<span> </span>Setiap orang mempunyai gaya pembelajaran yang tersendiri yang berbeda secara individu seperti mana sidik jari (Gremli dalam Zakaria, 2007 :1). Modalitas belajar merupakan satu konsep yang paling penting dan perlu diberi tumpuan dalam aspek pendidikan di sekolah karena ia merupakan faktor utama membentuk seseorang individu. Pelajar merupakan seseorang individu yang unik dan berbeda di antara satu sama lain walaupun mereka berada dalam tahap pembelajaran yang sama.<span> </span>Perbedaan individu ini merangkumi dari aspek pemikiran, umpan balik, minat, kecenderungan, pencapaian dan pemahaman.<span> </span>Justru, pelajar-pelajar ini mempunyai gaya yang tersendiri untuk menerima serta menggunakan rangsangan dalam proses pembelajaran.<span> </span>Pendekatan yang diambil oleh setiap pelajar adalah dengan menurut tanggapan subjektif mereka terhadap kehendak pengajar atau konteks pembelajarannya. Modalitas belajar merupakan gaya belajar yang dimiliki oleh setiap individu yang merupakan cara termudah dalam menyerap, mengatur dan mengolah informasi (DePotter dan Hernachi, 2003 : 72). Sedangkan menurut Zaini dalam Sundari (2009 : 2)<span> </span>Modalitas belajar adalah karakteristik dan preferensi atau pilihan individu untuk mengumpulkan informasi, menafsirkan, mengorganisasi, merespon, dan memikirkan informasi yang diterima. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Gremli dalam Zakaria (2007 :2 ) pula menyatakan bahawa modalitas belajar melibatkan aspek-aspek personaliti, pemprosesan pesan, interaksi sosial, kecenderungan terhadap garis panduan, tumpuan perhatian terhadap sesuatu yang baru, unik dan terdapatnya kelainan dalam diri individu.<span> </span>Modalitas belajar yang bersesuaian dengan diri seseorang individu adalah salah satu penentuan kearah kecekapan dan kebolehan mengasimilasikan ilmu yang dipelajari dengan cemerlang dan berkesan.<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Gaya pembelajaran yang sesuai penting untuk meningkatkan pencapaian akademik pelajar (Chambers dalam zakaria, 2007 :3 ).<span> </span>Chambers berpendapat bahwa pelajar harus menggunakan gaya pembelajaran sebagai kekuatan mereka dalam bidang akademik.<span> </span>Hal ini karena gaya yang bersesuaian dengan ciri-ciri pembelajaran akan menyebabkan pelajar di semua peringkat lebih bermotivasi dan seterusnya akan meningkatkan pencapaian akademik.<span> </span>Sebagai tambahannya, Dunn & Dunn dalam Zakaria (2007 : 3) menyatakan bahawa apabila kaedah, sumber dan program dipadankan dengan sifat-sifat gaya belajar pelajar, maka pencapaian akademik dan sikap pelajar akan meningkat.<span> </span>Sebaliknya, jika padanan di antara pengajaran dan pembelajaran tidak sesuai, maka pencapaian akademik dan sikap juga turut merosot.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Prestasi akademik yang cemerlang merupakan penentuan pemahaman seseorang terhadap proses pembelajaran.<span> </span>Secara tidak langsung, pencapaian ini akan menentukan masa depan yang lebih gemilang.<span> </span>Oleh itu, untuk merealisasikan hasrat tersebut, suasana pembelajaran yang kondusif adalah amat penting.<span> </span>Masyarakatekarang begitu menitikberatkan pencapaian akademik kerana keputusan akademik yang cemerlang menjadi tolok ukur kepada masa depan seseorang pelajar (Amina Noor dalam Zakaria, 2007 : 4). </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 21pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Menurut Griggs dalam Zakaria(2007 : 4), penggunaan modalitas belajar yang betul adalah amat penting untuk meningkatkan keputusan akademik.<span> </span>Pencapaian ini yang akan membuktikan sejauh mana modalitas belajar seseorang pelajar berhasil atau tidak.<span> </span>Peningkatan dan penurunan pencapaian akademik pelajar sebenarnya sangat berkait rapat dengan proses belajar mengajar di dalam kelas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 21pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Secara ilmiah diketahui bahwa dalam hal penyerapan informasi, manusia dibagi menjadi 3 jenis, yaitu : </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Manusia visual, dimana ia akan secara optimal menyerap informasi yang dibacanya/dilihatnya.<span> </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Manusia auditori, dimana informasi yang masuk melalui apa yang didengarnya akan diserap secara optimal. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Manusia kinestetik, dimana ia<span> </span>akan sangat senang dan cepat mengerti bila informasi yang harus diserapnya terlebih dahulu “dicontohkan” atau ia membayangkan orang lain melakukan hal yang akan dipelajarinya (Susanto, 2006:48).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Hal ini sejalan dengan pendapat DePorter (2004) yang mengatakan <span> </span>bahwa terdapat<span> </span>tiga macam modalitas (tipe) belajar yang digunakan oleh seseorang dalam pembelajaran, pemrosesan informasi, dan komunikasi, yaitu : </span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Visual </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Orang visual belajar melalui apa yang mereka lihat. Warna, hubungan ruang, potret mental dan gambar menonjol dalam modalitas ini. Adapun beberapa ciri orang dengan tipe belajar visual, yaitu : </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Rapi, teratur, memperhatikan segala sesuatu dan menjaga penampilan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Berbicara dengan cepat </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Perencana dan pengatur jangka panjang yang baik </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Pengeja yang baik dan dapat melihat kata-kata yang sebenarnya dalam pikiran mereka </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>e.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Lebih mengingat apa yang dilihat daripada yang didengar </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>f.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Mengingat dengan asosiasi visual<span> </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>g.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Mempunyai masalah untuk mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis dan sering meminta orang lain untuk mengulangi ucapannya. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>h.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Lebih suka membaca daripada dibacakan dan pembaca yang cepat </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>i.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Mencoret-coret tanpa arti selama berbicara di telepon atau dalam rapat </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>j.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Lebih suka melakukan demonstrasi daripada berpidato </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>k.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Lebih menyukai seni daripada musik </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>l.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Sering menjawab pertanyaan dengan jawaban yang singkat ya atau tidak<span> </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>m.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Mengetahui apa yang harus dikatakan, tetapi tidak pandai memilih kata-kata yang tepat<span> </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>n.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Biasanya tidak terganggu dengan keributan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Auditori </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Tipe auditori belajar melalui apa yang mereka dengar. Modalitas ini mengakses segala jenis bunyi dan kata. Musik, irama, dialog internal dan suara menonjol pada tipe auditori.<span> </span>Seseorang yang sangat auditori memiliki ciri-ciri sebagai berikut : </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Suka berbicara kepada diri sendiri saat bekerja </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Perhatiannya mudah terpecah dan mudah terganggu oleh keributan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di buku ketika membaca </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Senang membaca dengan keras dan mendengarkan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>e.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, perubahan dan warna suara </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>f.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Merasa kesulitan untuk menulis dan lebih suka mengucapkan secara lisan<span> </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>g.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Berbicara dalam irama yang terpola </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>h.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Lebih suka musik daripada seni </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>i.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan daripada yang dilihat </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>j.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Suka berbicara, suka berdiskusi dan menjelaskan sesuatu dengan<span> </span>panjang lebar </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>k.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>l.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang melibatkan visualisasi, seperti memotong bagian-bagian hingga sesuai satu sama lain </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>m.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Lebih pandai mengeja dengan keras daripada menuliskannya </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>n.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Biasanya pembicara yang fasih </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kinestetik </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Orang dengan tipe kinestetik belajar malalui gerak, emosi dan sentuhan. Modalitas ini mengakses pada gerakan, koordinasi, irama, tanggapan emosional, dan kenyamanan fisik. Ciri-ciri orang dengan tipe belajar kinestetik yaitu : </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Berbicara dengan perlahan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka saat berbicara </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Berdiri berdekatan saat berbicara dengan orang </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Selalu berorientasi pada fisik dan<span> </span>banyak bergerak </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>e.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Belajar melalui memanipulasi dan praktik </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>f.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Menghafal dengan cara berjalan dan melihat </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>g.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Menggunakan jari sebagai penunjuk ketika membacah.<span> </span>Banyak menggunakan isyarat tubuh </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>h.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Tidak dapat diam untuk waktu yang lama </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>i.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Tidak dapat mengingat geografis, kecuali jika mereka memang telah pernah berada di tempat itu. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>j.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Menyukai permainan yang menyibukkan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>k.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Mencerminkan aksi dengan gerakan tubuh saat membaca, suka mengetuk-ngetuk pena, jari, atau kaki saat mendengarkan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>l.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Ingin melakukan segala sesuatu </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>m.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kemungkinan tulisannya jelek </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Selain ketiga modalitas belajar tersebut, DePorter juga mengatakan bahwa ada tipe campuran dari tiga tipe belajar diatas, misalnya Auditori-visual atau Visual-kinestetik atau bisa ketiga-tiganya tapi biasanya satu modalitas belajar lebih mendominasi.<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span>2.4<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kaitan Antara Modalitas Belajar dengan Hasil Belajar Matematika</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Modalitas belajar sangat diperlukan dalam pembelajaran karena dengan modalitas kita dapat menyerap, lalu mengatur dan mengolah informasi yang didapat dari belajar. Di dalam modalitas belajar belajar terdapat komponen yang<span> </span>sangat diperlukan oleh siswa karena meyerap dan mengatur serta mengolah informasi pembelajaran. Hal ini tentunya sangat mempengaruhi hasil dari kegiatan belajar siswa ke arah yang positif. Melalui modalitas belajar siswa dapat menentukan gaya belajar yang mana sesuai dengan karakteristik masing-masing. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Modalitas belajar merupakan gaya belajar yang dimiliki oleh setiap individu yang merupakan cara termudah dalam menyerap, mengatur dan mengolah informasi yang terdiri dari modalitas visual, modalitas auditori, modalitas kinestetik (DePotter dan Hernachi, 2003: 72)</span><b><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Proses pembelajaran sekarang bukanlah pembelajaran yang berpusat pada guru (<i>teacher<span> </span>centered</i>) melainkan pembelajaran harus berpusat pada siswa (<i>student centered</i>). Perubahan ini diharapkan dapat mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam membangun pengetahuan, sikap, dan perilaku. Dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa, maka siswa memperoleh kesempatan dan fasilitas untuk membangun sendiri pengetahuannya sehingga mereka akan memperoleh pemahaman yang mendalam (<i>deep learning</i>) dan pada akhirnya dapat meningkatkan mutu kualitas siswa yang akan berdampak terhadap peningkatan hasil belajar siswa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Seperti yang telah dijabarkan sebelumnya bahwa </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang pendidikan. Matematika adalah suatu bidang ilmu yang melatih penalaran supaya berpikir logis dan sistematis dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan dan membuat keputusan. Mempelajarinya juga membutuhkan gaya belajar tersendiri karena matematika bersifat abstrak, konsisten, hierarki, berpikir deduktif. Semua gaya belajaar yang dibutuhkan dalam mempelajari matematika terdapat dalam komponen modalitas belajar sehingga terlihat jelas kaitan modalitas belajar dengan hasil belajar matematika.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:RelyOnVML/> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><!--[endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style> <![endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span><br />
</m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-53227144851620521372011-01-23T00:42:00.003+07:002011-01-23T00:49:32.401+07:00Contoh surat permintaan pensiun pegawai negeri sipil<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="City" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Tw Cen MT";
panose-1:2 11 6 2 2 1 4 2 6 3;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:7 0 0 0 3 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Tw Cen MT","sans-serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
position:relative;
top:3.0pt;
mso-text-raise:-3.0pt;
letter-spacing:-.1pt;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><b><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">SURAT</span></u></b></st1:place></st1:city></span><b><u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt;"><span style="font-size: small;"> PERMINTAAN PENSIUN PEGAWAI NEGERI SIPIL</span><o:p></o:p></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Muara Bungo, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kepada Yth.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Bapak Bupati Bungo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Di-<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> Muara Bungo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Melalui Yth.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Bapak Kepala Dinas Pendidikan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Kabupaten Bungo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Di-<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 243pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> Muara Bungo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">1.Yang bertanda tangan dibawah ini :<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Nama : DRS.ABD.RACHIM<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Nip : 130613635/195002111978021001<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Nomor Seri Karpeg : B.661414<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Pangkat/Golongan : Pembina IV/a<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Tempat Tgl.Lahir : <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Kediri</st1:place></st1:city>. 11 – 02 - 1950<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Unit Organisasi : SD.No.95/II Muara Bungo<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Alamat : Jl.Gotong Royong RT/RW 10/04 Kel.Sungai Pinang<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> Kec.Bungo Dani Kab.Bungo.Propinsi Jambi<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Dengan ini mengajukan permohonan permintaan berhenti dengan hormat sebagai pegawai Negeri Sipil dengan Hak pensiun terhitung mulai Tanggal 1 Maret 2010.dalam usia 60 tahun-bulan dengan masakerja 32 tahun 01 Bulan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">2.Sebagai bahan administrasi bersama ini saya lampirkan :<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">a. Data Penerimaan Calon Pensiun (DPCP)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">b. Fotocopy Surat Nikah<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">c. Fotocopy Kartu Keluarga<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">d. Fotocopy Akta Kelahiran Anak<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">e. Fotocopy SK.CPNS<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">f. Fotocopy SK.PNS<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">g. Fotocopy Karpeg<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">h. Fotocopy SK.Pindah Tugas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">i. Foto copy SK.Pangkat Terakhir<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">j. Foto copy DP.3 Tahun Terakhir<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">k. Daftar Riwayat Hidup/Pekerjaan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">L. Surat Pernyataan Tidakpernah dijatuhi Hukuman disiplin<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">m.Pas Fhoto Hitam Putih ukuran 4x6 Cm.8 Lembar<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 27pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">3.Demikianlah permohonan ini saya buat,atas perhatian dan pertimbangan Bapak saya ucapkan terima kasih<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -9pt;"><br />
<br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> Diketahui Oleh </span></div><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> Kepala SD.No.95 /II Muaraa Bungo Pemohon</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> </span><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> <u>YENI ASLINDA .S.Pd</u> <u>DRS.ABD.RACHIM</u><o:p></o:p></span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 9pt; text-indent: -9pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"> NIP</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">.196104141981012002 <b>NIP</b>.19500111978021001</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-indent: -9pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><br />
<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.25in; text-indent: -9pt;"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-15848388587149270012011-01-20T04:58:00.000+07:002011-01-20T04:58:47.178+07:00Collection of Adobe Photoshop<div style="text-align: center;"><u><span style="font-size: large;"><b><span class="long_text short_text" id="result_box" lang="en"><span class="hps" title="Klik untuk terjemahan alternatif">Collection of</span> <span class="hps" title="Klik untuk terjemahan alternatif">Adobe</span> <span class="hps" title="Klik untuk terjemahan alternatif">Photoshop</span></span></b></span></u></div><br />
<div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><i><b>Adobe Photoshop 7.0 + Key</b></i></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9ylTntaeBsU77GgtK2fsT_m2hFHtakCmCk7ozVDlekOLHBCOVcIhQvzxwW5TCTE3hm4ZZUmecN6jCYTyKMCSC-jBJ2rVb0xtvIbGYXOQ9mGVA7NgWDUx6A1PoiLGpuirGW38w7bmqCWM/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9ylTntaeBsU77GgtK2fsT_m2hFHtakCmCk7ozVDlekOLHBCOVcIhQvzxwW5TCTE3hm4ZZUmecN6jCYTyKMCSC-jBJ2rVb0xtvIbGYXOQ9mGVA7NgWDUx6A1PoiLGpuirGW38w7bmqCWM/s200/images.jpeg" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><i><b> ===> </b></i><a href="http://www11.indowebster.com/e227c5e1972950f4cd5bd53b48583b0c.rar">Download disini</a><i><b> <===</b></i></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><i><b><br />
</b></i></div><div style="text-align: center;"><i><b><br />
</b></i></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-51275351078060089352011-01-20T02:50:00.000+07:002011-01-20T02:50:03.552+07:00Free download windows XP SP3 OEM for Laptop<div style="text-align: center;"><b>Free download windows XP SP3 OEM for Laptop</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ44kouTNOSRomNdGP2EMmxCWhT0MLih_yCYN06IQDXIoBVXmZGvV8Iv8jJ3ybOT6WcoJ2HJC9Rfd4N02YGL-gACHYGWJAWjYTfuDHkpv-ogxxo13-GBF1cQbuswxR7iH6hQBulV3Ctrk/s1600/SP3_OEM.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ44kouTNOSRomNdGP2EMmxCWhT0MLih_yCYN06IQDXIoBVXmZGvV8Iv8jJ3ybOT6WcoJ2HJC9Rfd4N02YGL-gACHYGWJAWjYTfuDHkpv-ogxxo13-GBF1cQbuswxR7iH6hQBulV3Ctrk/s320/SP3_OEM.jpg" width="257" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="color: black;"> <b>Microsoft Windows XP Professional With SP3 X86 Dell Edition</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: black;"><b>====> <a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=6d6eb05433b593b8e5c3dee5769931ec8f138bbd8661c77ece018c8114394287">Download</a> <====</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: black;"><b> </b></span><b><br />
<span style="color: black;"> Microsoft Windows XP Professional With SP3 X86 HP Edition</span><span style="color: black;"> </span></b></div><div style="text-align: center;"><b><span style="color: black;"> </span></b><span style="color: black;"><b>====> <a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=6d6eb05433b593b8e5c3dee5769931eca77b08f121503df3c95965eaa7bc68bc">Download</a> <====</b></span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><b><span style="color: black;">Microsoft Windows XP Professional With SP3 X86 IBM Edition</span></b></div><div style="text-align: center;"><b><span style="color: black;"> </span></b><span style="color: black;"><b>====> <a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=6d6eb05433b593b8e5c3dee5769931ecbdd552198f72a337ce018c8114394287">Download</a> <====</b></span></div><div style="text-align: center;"><b><span style="color: black;"> </span><br />
<span style="color: black;">Microsoft Windows XP Professional With SP3 X86 Sony Edition</span><span style="color: black;"> </span></b></div><div style="text-align: center;"><b><span style="color: black;"> </span></b><span style="color: black;"><b>====> <a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=6d6eb05433b593b8e5c3dee5769931eca468d86ed8a4865f5621d66e282a0ee8">Download</a> <====</b></span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><b><span style="color: black;">Microsoft Windows XP Professional With SP3 X86 Toshiba Edition</span></b></div><div style="color: #660000; text-align: center;"><b> </b><span style="color: black;"><b>====> <a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=6d6eb05433b593b8e5c3dee5769931ec716d8a498a2c51d4ce018c8114394287">Download</a> <====</b></span></div><div style="color: #660000; text-align: center;"><br />
</div><div style="color: #660000; text-align: center;"><br />
</div><div style="font-weight: bold; text-align: center;"><span style="color: #660000;">Password For Unlock All Link Download :</span><br />
<span style="color: magenta;">sharingcentre.info</span></div><div style="font-weight: bold; text-align: center;"><span style="color: magenta;"> </span></div><div style="font-weight: bold; text-align: center;"><span style="color: magenta;"><i><span style="background-color: purple;">Selamat berdownload ria...</span></i> </span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-84912152472501004142011-01-20T00:39:00.002+07:002011-01-20T00:42:27.045+07:00Contoh surat keterangan jual beli tanah<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="City" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><b><u><span style="font-size: 16pt;">SURAT</span></u></b></st1:place></st1:city><b><u><span style="font-size: 16pt;"> KETERANGAN JUAL BELI TANAH</span></u></b></div><br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><br />
<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="City" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal">Yang bertanda tangan dibawah ini:</div><div class="MsoNormal"> 1. Nama : <b>Darmawan.<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal"> Umur : 35 Tahun</div><div class="MsoNormal"> Pekerjaan : Wiraswasta </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.5in; text-indent: -2in;">Alamat : Jln Lintas <st1:place w:st="on">Sumatra</st1:place> , Kelurahan Pasir Putih, </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.5in; text-indent: -2in;"> Kecamatan Rimbo Tengah, Kabupaten Bungo, </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.5in; text-indent: -2in;"> Propinsi Jambi </div><div class="MsoNormal"> Dalam hal ini selaku penjual dan disebut <b>Pihak Pertama</b>.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"> 2. Nama : <b>Abu Bakar</b></div><div class="MsoNormal"> Umur : 33 Tahun</div><div class="MsoNormal"> Pekerjaan : Petni/ Pekebun</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.5in; text-indent: -2in;">Alamat : Jln Alkautsar, Kelurahan Batang Bungo, </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.5in; text-indent: -2in;"> Kecamatan Pasar Muara Bungo, </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.5in; text-indent: -2in;"> Kabupaten Bungo, Propinsi Jambi.</div><div class="MsoNormal"> Dalam Hal ini selaku pembeli dan disebut <b>Pihak Kedua</b>.</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Pihak Petama</b> dan <b>Pihak Kedua</b> telah melakukan kesepakatan jual beli dalam hal ini disebut<b> Para Pihak.Pihak Pertama</b> telah menjual sebidang <b>Tanah Perkebunan Kelapa Sawit</b> kepunyaannya sendiri kepada <b>Pihak Kedua</b> dengan Harga Rp. <b>135.000.0000</b>,- (<b><i>Seratus tiga puluh <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">lima</st1:city></st1:place> Juta Rupiah</i></b>), Sebidang Tanah Perkebunan Kelapa Sawit tersebut adalah:</div><div class="MsoNormal"> </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">SHM No. : <b>1150<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">SU : 10-11-98</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">No. SU : 8/ Lubuk Landai/ 98</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">Luas : 199180</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">An. : <b>DARMAWAN</b></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 0.5in;">Letak : Dusun Lubuk Landai Kec. Tanah Sepenggal Lintas, </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Kabupaten Bungo, Propinsi Jambi.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal">Sejak Surat Keterangan Jual Beli ini ditanda tangani oleh<b> <st1:place w:st="on">Para</st1:place> pihak</b> dihadapan Para Saksi, maka <b>Hak Milik Pihak Pertama</b> menjadi berpandah <b>Hak Milik Pihak Kedua</b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal">Demikianlah Surat Keterangan Jual Beli ini dibuat dengan sebenarnya tanpa ada unsur paksaan dengan materai yang cukup yang mempunyai ketetapan hukum yang tetap</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 0.5in;">Diketahui oleh: Lubuk Landai, 24 Agustus 2009<st1:place w:st="on"> </st1:place><br />
<st1:place w:st="on">Rio</st1:place> Dusun Lubuk Landai Pihak Kedua Pihak Pertama</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b> <u>H A M I D I</u> <u>ABU BAKAR</u> <u>DARMAWAN</u><o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><st1:place w:st="on"><i><u>Para</u></i></st1:place><i><u> Saksi<o:p></o:p></u></i></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;">1……………….. 1. __________</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;">2……………….. 2. __________</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 0.25in; text-align: justify;">3……………….. 3. __________</div><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-87262796317921902032011-01-20T00:32:00.005+07:002011-01-20T00:36:31.460+07:00Contoh surat kuasa<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="City" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><b><u><span style="font-size: 16pt;">SURAT</span></u></b></st1:place></st1:city><b><u><span style="font-size: 16pt;"> KUASA</span></u></b></div><br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><br />
<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="City" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal">Saya yang bertandatangan dibawah ini:</div><div class="MsoNormal"> Nama : Darmawan.H</div><div class="MsoNormal"> NIK : 15.08.03.121274.0001</div><div class="MsoNormal"> Tempat Tanggal Lahir : 12 Desember 1974</div><div class="MsoNormal"> Alamat : Jln Bachsan , Kec Ps Ma Bungo </div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Dengan ini memberi kuasa untuk kepengurusan PBB (Pajak Bumi Bangunan) kepada:</div><div class="MsoNormal"> Nama : Baihaki</div><div class="MsoNormal"> NIK : 150817.241088.0001</div><div class="MsoNormal"> Tempat Tanggal Lahir : Lubuk Landai 24-10-1988</div><div class="MsoNormal"> Alamat : Dusun Lubuk Landai, Kec Tnh Sepengga </div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal">Demikianlah <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">surat</st1:city></st1:place> kuasa ini saya buat dengan sebenarnya agar dapat dipergunakan semestinya</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"> Ma Bungo 03 September 2009</div><div class="MsoNormal"> Hormat Kami</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b> DARMAWAN<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-27603136527521073262011-01-20T00:28:00.003+07:002011-01-20T00:31:10.288+07:00Contoh surat keterangan hibah<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="City" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on"><b><u><span style="font-size: 16pt;">SURAT</span></u></b></st1:city></st1:place><b><u><span style="font-size: 16pt;"> KETERANGAN HIBAH</span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><br />
</span></u></b></div><br />
<br />
<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:967706470;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-303679828 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l0:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1
{mso-list-id:1517963336;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:986461122 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l1:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
ol
{margin-bottom:0in;}
ul
{margin-bottom:0in;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal">Saya yang bertanda tangan dibawah ini adalah :</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in;">Nama : Aminah binti Abdul Manap </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in;">Umur : 70 Tahun</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in;">Pekerjaan : IRT</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in;">Alamat : Dusun Lubuk Landai Kec. Tanah Sepenggal Lintas, </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-indent: 0.25in;"> Kabupaten Bungo, Propinsi Jambi</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dengan ini saya menerangkan suami saya yang bernama Muhamad Bin Ali bertempat tinggal di Dusun Lubuk Landai, Kecamatan Tanah Sepenggal pada Tangal 26 Juni 2009 telah menigggal dunia di Dusun Lubuk Landai. Meninggalkan 6 orang anak kandung sebagai ahli waris yaitu:</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><ol start="1" style="margin-top: 0in;" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Zahrah binti Muhamad umur 53 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ibrahim bin Muhamad umur 48 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Rugaiyah binti Muhamad umur 46 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Hasan bin Muhamad umur 42 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Asiah binti Muhamad umur 36 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Abu Bakar bin Muhamad umur 33 Tahun</li>
</ol><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Mengingat Alm. Muhamad Bin Ali telah meninggal dunia, bersama ini kami Para Ahli Waris sepakat menghibahkan salah satu harta warisan kepada Ahli Waris bernama Rugaiyah binti Muhamad yaitu:</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Tanah Perkebunan Kelapa Sawit</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">SHM No. : 1146</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">SU : </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">No. SU : </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">Luas : </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;">An. : <b>MUHAMAD HA</b></div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 0.5in;">Letak : Dusun Lubuk Landai Kec. Tanah Sepenggal Lintas, </div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Kabupaten Bungo, Propinsi Jambi.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Demikianlah Surat Keterangan Hibah ini kami buat dengan sebenarnya tanpa ada unsur paksaan dengan materai cukup yang mempunyai ketetapan hukum yang tetap.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><ol start="1" style="margin-top: 0in;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Aminah (istri dari Alm. Muhamad) 1. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Zahrah 2. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Ibrahim 3. __________ </li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Hasan 4. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Asiah 5. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Abu Bakar 6. __________</li>
</ol><div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">Lubuk Landai, 2 September 2009</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 37.4pt;">Diketahui oleh:</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><st1:place w:st="on">Rio</st1:place> Dusun Lubuk Landai Yang Menerima Hibah,</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b> H A M I D I RUGAIYAH<o:p></o:p></b></div><br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-57228347017916364942011-01-20T00:24:00.002+07:002011-01-20T00:26:52.274+07:00Contoh surat keterangan ahli waris<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="City" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on"><b><u><span style="font-size: 16pt;">SURAT</span></u></b></st1:city></st1:place><b><u><span style="font-size: 16pt;"> KETERANGAN AHLI WARIS</span></u></b></div><br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div><br />
<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:526212370;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:1797656248 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l0:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1
{mso-list-id:1139760416;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-903289600 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l1:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
ol
{margin-bottom:0in;}
ul
{margin-bottom:0in;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal">Saya yang bertanda tangan dibawah ini adalah :</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in;">Nama : Aminah binti Abdul Manap </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in;">Umur : 70 Tahun</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in;">Pekerjaan : IRT</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.25in;">Alamat : Dusun Lubuk Landai Kec. Tanah Sepenggal Lintas, </div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-indent: 0.25in;"> Kabupaten Bungo, Propinsi Jambi</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dengan ini saya menerangkan suami saya yang bernama Muhammad Bin Ali bertempat tinggal di Dusun Lubuk Landai, Kecamatan Tanah Sepenggal pada Tangal 26 Juni 2009 telah menigggal dunia di Dusun Lubuk Landai. Meninggalkan 6 orang anak kandung sebagai ahli waris yaitu:</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><ol start="1" style="margin-top: 0in;" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Zahrah binti Muhammad umur 53 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ibrahim bin Muhammad umur 48 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Rugaiyah binti Muhammad umur 46 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Hasan bin Muhammad umur 42 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Asiah binti Muhammad umur 36 Tahun</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Abu Bakar bin Muhammad umur 33 Tahun</li>
</ol><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Demikianlah Surat Keterangan Ahli Waris ini kami buat dengan sebenarnya tanpa ada unsur paksaan dengan materai cukup yang mempunyai ketetapan hukum yang tetap.</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><ol start="1" style="margin-top: 0in;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Zahrah 1. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Ibrahim 2. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Rugaiyah 3. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Hasan 4. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Asiah 5. __________</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">Abu Bakar 6. __________</li>
</ol><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">Lubuk Landai, 2 September 2009</div><div class="MsoNormal" style="text-indent: 37.4pt;">Diketahui oleh:</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><st1:place w:st="on">Rio</st1:place> Dusun Lubuk Landai Hormat Kami,</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b> H A M I D I AMINAH<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal"><b><o:p></o:p></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"></span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b><u><span style="font-size: 16pt;"><o:p></o:p></span></u></b></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-4132997034022703762011-01-18T00:05:00.000+07:002011-01-18T00:05:01.084+07:00Makalah Psikologi Tentang Sifat-Sifat Kepribadian Manusia<div style="text-align: center;"><b>Makalah Psikologi Tentang Sifat-Sifat Kepribadian Manusia </b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikdD6H0FWiwuuJS6kNGnx0Fp6tMzSJV93OE59T5nwtAQ1hTO7tCYT3a0C1hSRZo7pC8-tbZnE-lvml8Gv4RxQ9ytgT8yatmt5G39EO1LSMXvcnP1hFIcc0r38ggWjausMnmxIuw3PKcMI/s1600/makalah0001.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikdD6H0FWiwuuJS6kNGnx0Fp6tMzSJV93OE59T5nwtAQ1hTO7tCYT3a0C1hSRZo7pC8-tbZnE-lvml8Gv4RxQ9ytgT8yatmt5G39EO1LSMXvcnP1hFIcc0r38ggWjausMnmxIuw3PKcMI/s200/makalah0001.JPG" width="200" /> </a></div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:595.3pt 841.9pt;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:35.4pt;
mso-footer-margin:35.4pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB I</span><br />
<span lang="EN-GB"> PENDAHULUAN</span></div><span lang="EN-GB"></span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> <br />
A. SIFAT-SIFAT KHAS KEPRIBADIAN MANUSIA<br />
Berpangkal pada kenyataan bahwa kepribadian manusia itu sangat bermacam-macam sekali, mungkin sama banyaknya dengan banyaknya orang, segolongan ahli berusaha menggolong-golongkan manusia ke dalam tipe-tipe tertentu, karena mereka berpendapat bahwa cara itulah paling efektif untuk mengenal sesama manusia dengan baik. Pada sisi lain, sekelompok ahli berpendapat, bahwa cara bekerja seperti dikemukakan di atas itu tidak memenuhi tujuan psikologi kepribadian, yaitu mengenal sesama manusia menurut apa adanya, menurut sifat-sifatnya yang khas, karena dengan penggolongan ke dalam tipe-tipe itu orang justru menyembunyikan kekhususan sifat-sifat seseorang.<br />
<br />
B. TEORI TIPOLOGI<br />
1. Teori Hippocrates – Gelenus<br />
Terpengaruh oleh Kosmologi Empedokles, yang menganggap bahwa alam semesta beserta isinya ini tersusun atas empat unsur pokok, yaitu tanah, air, udara, dan api, yang masing-masing mendukung sifat tertentu, yaitu tanah mendukung sifat kering, air mendukung sifat basah, udara mendukung sifat dingin dan api mendukung sifat panas, maka Hippocrates (460 – 370) berpendapat, bahwa juga di dalam tubuh manusia terdapat sifat-sifat tersebut yang didukung oleh cairan-cairan yang ada di dalam tubuh, yaitu :</span></div><div></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
- Sifat kering didukung oleh Cholc,<br />
- Sifat basah didukung oleh Melannchole,<br />
- Sifat dingin didukung oleh Phlegma, dan<br />
- Sifat panas didukung oleh Sanguis.<br />
Hippocrates Galenus berpendapat, bahwa di dalam tubuh manusia terdapat empat macam cairan pokok, yaitu chole, melanchole, phlegma, dan sanguis. Sifat kejiwaan tertentu yang khas ini, yang adanya tergantung kepada dominasi cairan dalam tubuh itu oleh Gelenus disebut temperamental.<br />
<br />
2. Tipologi Mazhab dan Mazhab Perancis<br />
a. Tipologi Mazhab Itali<br />
Berdasarkan atas data-data yang di peroleh oleh DeGiovani, serta hukum deformasi yang dirumuskan oleh DeGiovani,Viola dalam penyelidikan-penyelidikannya menemukan, bahwa ada tiga macam tipe manusia berdasarkan atas keadaan tubuhnya, yaitu :<br />
(1) Microsplanchnis : ukuran-ukuran menegak relatif dominant, sehingga orangnya kelihatan tinggi jangkung.<br />
(2) Macrosplanchnis : ukuran-ukuran mendatarnya relatif dominant, sehingga orangnya kelihatan pendek gemuk.<br />
(3) Normosplanchnis : ukuran-ukuran menegak dan mendatar seimbang, sehingga orang kelihatan seimbang. Bermacam-macam bentuk tubuh yang demikian itu beralas pada keturunan.<br />
<br />
b. Tipologi Mazhab Perancis<br />
Mazhab Perancis yang dipimpin oleh Sigaud berpendapat, bahwa keadaan serta bentuk tubuh manusia serta kelainan-kelainannya itu pada pokoknya ditentukan oleh sekitar atau lingkungan. Yaitu :<br />
(1) Ada lingkungan yang berwujud udara yang menjadi sumber reaksi respiratoris.<br />
(2) Ada sekitar yang berwujud makan-makanan yang menjadi sumber reaksi-reaksi digestif.<br />
(3) Ada lingkungan yang berwujud keadaan-keadaan alam yang menjadi sumber reaksi-reaksi muskuler.<br />
(4) Ada lingkungan yang berwujud keadaan sosisl yang menimbulkan reaksi-reaksi cerebral.<br />
<br />
3. Tipologi Kretschmer <br />
a. Tipe-tipe manusia menurut keadaan jasmaninya<br />
Kretschmer menggolong-golongkan atas dasar bentuk tubuhnya menjadi empat :<br />
1. Tipe piknis:<br />
Sifat-sifat khas tipe ini ialah :<br />
- Badan agak pendek,<br />
- Dada membulat, perut besar, bahu tidak lebar<br />
- Leher pendek dan kuat<br />
- Lengan dan kaki lemah<br />
- Kepala agak “merosot” ke muka diantara keuda bahu, sehingga bagian atas dari tulang punggung kelihatan sedikit melengkung<br />
- Banyak lemak, sehingga urat-urat dan tulang-tulang tak kelihatan nyata<br />
Tipe ini memperoleh bentuknya yang nyata setelah orang berumur 40 tahun<br />
<br />
<br />
2. Tipe Leptosom<br />
Orang yang bertipe leptosom ukuran-ukuran menegaknya lebih dari keadaan biasa, sehingga orangnya kelihatan tinggi jangkung, sifat-sifat khas tipe ini ialah:<br />
- badan langsing/kurus, jangkung<br />
- perut kecil, bahu sempit<br />
- lengan dan kaki lurus<br />
- tengkorak agak kecil, tulang-tulang di bagian muka kelihatan jelas<br />
- buka bulat telur<br />
- berat relatif kurang<br />
3. Tipe Atletis<br />
Pada orang yang bertipe atletis ukuran-ukuran tubuh yang menegak dan mendatar dalam perbandingan yang seimbang, sehingga tubuh kelihatan selaras; tipe mini dapat dipandang sebagai sintesis dari tipe piknis dan tipe leptoson. Sifat-sifat khas tipe ini ialah:<br />
- tulang-tulang serta otot dan kulit kuat<br />
- badan kokoh dan tegap<br />
- tinggi cukupan<br />
- bahu lebar dan kuat<br />
- perut kuat<br />
- panggul dan kaki kuat, dalam perbandingan dengan bahu dan kelihatan agak kecil<br />
- tengkorak cukup besar dan kuat, kepala dan leher tegak<br />
- muka bulat telur, lebih pendek dari tipe lepsotom<br />
4. Tipe Displatis<br />
Tipe ini merupakan penyimpangan dari ketiga tipe yang telah dikemukakan itu, tidak dapat dimasukan ke dalam salah satu diantara ketiga tipe itu, karena tidak memiliki ciri-ciri yang khas menurut tipe-tipe tersebut. Bermacam-macam bagian yang seolah-olah bertentangan satu sama lain ada bersama-sama. Kretschmer sendiri menganggap tipe displastis ini menyimpang dari kosntitusi normal.<br />
<br />
b. Tipe-Tipe Manusia Menurut Temperamennya<br />
1. Tipe schizothym<br />
Orang yang bertemperament schizothym, sifat-sifat jiwanya bersesuaian dengan para penderita schizoprenia, hanya sangat tidak jelas, ada kecenderungan ke arah autisme: menutup diri sendiri, hidup dengan dirinya sendiri<br />
<br />
<br />
2. Tipe cyklothym<br />
Orang yang bertemperament cyklothym, sifat-sifat jiwanya bersesuain dengan para penderita manisdefresif, hanya sangat tidak jelas. Golongan ini juga mudah untuk ikut merasakan suka dan duka orang lain<br />
<br />
c. Hubungan Antara Keadaan Jasmani Dan Temperament<br />
1. orang yang konstitusi piknis kebanyakan bertemperament cyklothym, atau orang-orang yang bertemperament cyklothym kebanyakan berkonstiusi piknis<br />
2. orang-orang yang berkonstitusi leptosom, atletis, dan displastis kebanyakan bertemperament schizothyum, atau orang-orang yang bertemperament schizothym kebanyakan berkonstitusi leptosom, atau atletis atau displastis.<br />
<br />
C. TEORI SHELDON<br />
Sheldon menggambarkan kepribadian manusia itu sebagai terdiri dari komponen-komponen.<br />
a. Komponen Kejasmanian<br />
(1) Komponeen-komponeen kejasmanian primer, yang terdiri dari<br />
a. Endomorphy<br />
Orang yang komponen endomorphynya tinggi sedang kedua komponen lainnya rendah ditandai oleh: lembut, gemuk, berat badan relatif kurang<br />
b. Mesomorphy<br />
Orang yang bertipe mesomorphy komponen mesomorphnya tinggi sedang komponene yang lain lagi rendah; otot-otot dominant, pembuluh-pembuluh darah kuat, jantung juga dominan, orang bertipe ini tampak: kokoh, keras, otot kelihatan bersegi-segi, tahan sakit.<br />
c. Ectomorphy <br />
Orang-orang yang termasuk pada golongan tipe ini organ-organ mereka berasal dari ectoderm yang terutama berkembang yaitu; kulit, sistem syaraf, dengan ciri-cir: jangkung, dada pipih, lemah, otot-otot hampir tidak nampak berkembang.<br />
(2) Komponen kejasmanian sekunder, yang terdiri dari<br />
a. Dysplasia<br />
Dengan meminjam istilah dari Kretchmer istilah itu dipakai oleh Sheldon untuk menunjukan setiap ketidak tepatan dan ketidak-lengkapan campuran ketiga komponen primer itu pada berbagai daerah dari pada tubuh.<br />
b. Gynandromorphy<br />
Gynandromorphy itu menunjukan sejauhmana jasmani memiliki sifat-sifat yang biasanya terdapat pada jenis kelamin lawannya. Komponen ini oleh Sheldon dinyatakan dengan huruf “g” jadi orang laki-laki yang memiliki komponen “g” tinggi akan memiliki tubuh yang lembut, panggul besar, dan sifat-sifat wanita yang lain. Seseorang yang memiliki komponen “g” ini maksimal adalah banci. <br />
c. Texture <br />
Ialah komponen yang menunjukan bagaimana orang itu nampaknya keluar<br />
<br />
(3) Komponen-Komponen Temperament<br />
Komponen-komponen temperament ini terdiri pula atas tiga komponen yaitu:<br />
a. Tipe viscerotonis <br />
Sifat-sifat orang yang bertipe viscerotonis itu ialah:<br />
1. Sikap tidak tegang (relaxed)<br />
2. suka akan hiburan<br />
3. gemar makan-makan<br />
4. besar kebutuhan akan resonansi orang lain<br />
5. tidurnya nyenyak<br />
6. bila mengadapi kesukaran membutuhkan orang lain<br />
b. Tipe somatotonis<br />
Sifat-sifat temperament somatotonis ini ialah:<br />
1. sikapnya gagah<br />
2. perkasa (energetic)<br />
3. kebutuhan bergerak besar <br />
4. suka terus terang<br />
5. suara lantang<br />
6. nampaknya lebih dewasa dari yang sebenarnya<br />
7. bila menghadapi kesukaran-kesukaran butuh melakukan gerakan-gerakan<br />
c. Tipe celebrotonis <br />
Sifat-sifat orang yang bertipe cerebrotonis itu adalah:<br />
1. sikapnya kurang gagah, ragu-ragu<br />
2. reaksinya cepat<br />
3. kurang berani bergaul dengan orang banyak (ada sociopobia)<br />
4. kurang berani berbicara di depan orang banyak<br />
5. kebiasaan-kebiasaannya tetap, hidup teratur<br />
6. suara kurang bebas<br />
7. tidur kurang nyenyak (sukar)<br />
8. nampaknya lebih muda dari yang sebenarnya<br />
9. kalau menghadapi kesukaran butuh mengasingkan diri<br />
<br />
(4) Komponen-komponen psikiatris, yang terdiri atas:<br />
a. Affective<br />
Yang bentuknya ekstrim terdapat pada para penderita psikosis jenis manis defresif<br />
b. Paranoid <br />
Yaitu banyak angan-angan, fikiran, gambaran-gambaran yang sangat jauh dari kenyataan. <br />
c. Heboid <br />
Yaitu bentuk ekstrimnya terdapat pada pra penderita hebehrenia, yaitu suatu bentuk dari pada schzoprenia (a sosial, anti sosial)<br />
<br />
D. BEBERAPA TIPOLOGI YANG BERDASARKAN KEADAAN KEJIWAAN SEMATA-MATA<br />
a. Tipologi Plato<br />
Plato membedakan adanya tiga bagian jiwa, yaitu:<br />
1. fikiran (logos) yang berkedudukan di kepala<br />
2. kemauan (thumos) yang berkedudukan di dada<br />
3. hasrat (epithumid) yang berkedudukan di perut<br />
<br />
b. Tipologi Queyrat<br />
Queyrat menyusun tipologi atas dasar dominasi daya-daya jiwa, daya-daya kognitif, afektif, dan konatif.<br />
1. Salah satu daya yang dominant<br />
a) Tipe mediatif, atau intelektual, dimana daya kognitif dominan<br />
b) Tipe emosional, di mana daya efektif dominant<br />
c) Tipe aktif, daya konatif dominant<br />
2. Dua daya dominant<br />
a) Tipe mediatif emosional atau daya kognitif atau afektif dominant<br />
b) Tipe aktif emosional atau garang: daya konatif dan afektif dominant<br />
c) Tipe aktif-mediatif: daya konatif dan kognitif dominant<br />
3. Ketiga daya itu ada dalam proporsi yang seimbang:<br />
a) Tipe seimbang<br />
b) Tipe amproph<br />
c) Tipe aphatis<br />
4. Ketiga daya itu ada atau berfungsi secara tak menentu:<br />
a) Tipe tak stabil<br />
b) Tipe tak teguh hati<br />
c) Tipe kontraktroris<br />
5. Ada tiga macam tipe yang tidak sehat, yaitu:<br />
a) Tipe hypochonolis<br />
b) Tipe melancholis<br />
c) Tipe hysteris<br />
<br />
c. Tipologi Malapert<br />
1. Tipe intelektual, yang terdiri atas:<br />
a) Golongan analitis <br />
b) Golongan reflektif<br />
2. Tipe afektif, yang terdidi atas:<br />
a) Golongan emosional<br />
b) Golongan bernafsu<br />
3. Tipe voulenter, yang terdiri atas:<br />
a) Golongan tanpa kemauan<br />
b) Golongan besar kemauan<br />
4. Tipe aktif, yang terdiri atas:<br />
a) Golongan tak aktif<br />
b) Golongan aktif<br />
<br />
d. Tipologi Heymans<br />
1. Emosionalitas (emosionaliteit), yaitu mudah tidaknya perasaan orang terpengaruh oleh sesuatu kesan.<br />
2. Proses pengiring, yaitu banyak sedikitnya pengaruh kesan-kesan terhadap kesadaran.<br />
3. Aktivitas (activiet), yaitu sedikitnya orang menyatakan diri, menjelmakan perasaannya dan fikiran-fikirannya dalam tindakan yang spontan.<br />
4. Golongan yang aktif, yaitu golongan yang karena alasan yang lemah saja telah berbuat.<br />
5. Golongan yang tidak aktif yaitu golongan yang walaupun ada alasan-alasan yang kuat belum juga mau bertindak.<br />
<br />
e. Tipologi Spranger<br />
1. Dua macam rohk (Geist)<br />
Pertama-tama spranger membedakan adanya dua macam rokh (Geist), yaitu:<br />
a) Rokh subjektif atau rokh individual, yaitu rokh yang terdapat pada manusia masing-masing (individu)<br />
b) Rokh objektif atau rokh supra individual, yaitu rokh seluruh umat manusia, yang dalam keadaan konkritnya merupakan kebudayaan yang telah terjelma selama berabad-abad.<br />
2. Hubungan antara rokh subjektif dan rokh abjektif <br />
Rokh subjektif dan objektif itu berhubungan secara timbal balik. Rokh subjektif atau roh individual, yang mengandung nilai-nilai yang terdapat pada masing-masing individu, dibentuk dan dipupuk dengan rokh objektif, artinya rokh subjektif tersebut berbentuk dan berkembang dengan memakai rokh objektif sebagai norma.<br />
3. Lapangan-lapangan hidup<br />
Kebudayaan oleh Spranger dipandang sebagai sistem nilai-nilai, karena kebudayaan itu tidak lain adalah kumpulan nilai-nilai kebudayaan yang tersusun menurut sistem atau struktur tertentu.<br />
a) Lapangan pengetahuan (ilmu, teori)<br />
b) Lapangan ekonomi<br />
c) Lapangan kesenian<br />
d) Lapangan keagamaan<br />
e) Lapangan kemasyarakatan<br />
f) Lapanagan politik</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> BAB II</span><br />
<span lang="EN-GB"> BEBERAPA TEORI KEPRIBADIAN YANG MEMAKAI </span><span lang="EN-GB"> </span></div><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> CARA PENDEKATAN LAIN</span></div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> <br />
1. PSIKOANALISIS TEORI SIGMUND FREUD<br />
a. Struktur Kepribadian<br />
Menurut Freud kepribadian itu sendiri atas tiga sistem atau aspek, yaitu:<br />
1. Das Es (the id), yaitu aspek biologis<br />
Das Es atau aspek biologis daripada kepribadian ini adalah aspek orisinal. Untuk menghilangkan ketidak-enakan itu das es mempunyai dua macam cara, yaitu:<br />
a) refleks dan reaksi –rekasi otomastis, seperti misalnya bersin, berkedip, dan sebagainya<br />
b) proses primer, seperti misalnya kalau orang lapar lalau membayangkan makan<br />
2. Das Ich (the ego), yaitu aspek psikologis<br />
Das Ich atau aspek psikologis daripada kepribadian timbul dari ke butuhan organisme untuk dapat berhubungan dengan dunia luar secara realistis.<br />
3. Das Ueber Ich (the super ego), yaitu aspek sosiologis<br />
Das ueber Ich atau aspek sosiologis pribadi ini merupakan wakil nilai-nilai tradisional serta cita-cita masyarakat sebagaimana ditafsirkan orang tua kepada anak-anaknya, yang diajarkan (dimasukan) dengan berbagai perintah larangan .<br />
<br />
b. Dinamika kepribadian<br />
Menurut Freud di dalam diri kita ini ada dua macam (lebih tepatnya dua kelompok) instink-instink, yaitu:<br />
1. Instink-instink hidup<br />
Fungsi instink hidup adalah melayani maksud individu untuk tetap hidup dan memeperpanjang ras.<br />
2. instink-instink mati<br />
instink mati ini, yang disebut juga instink merusak (destruktif) berfungsinya kurang jelas jika dibandingkan dengan instink-instink hidup, karena itu juga dikenal. Namun adalah suatu kenyataan yang tak dapat diingkari, bahwa manusia itu pada akhir-akhirnya mati juga. Inilah yang menyebabkan Freud merumuskan, bahwa “Tujuan semua hidup adalah mati”. Suatu penjelmaan dari pada instink mati ini ialah dorongan agresif.<br />
<br />
c. Perkembangan Kepribadian<br />
Adapun sumber tegangan pokok ialah <br />
1. proses pertumbuhan fisologis<br />
2. frustasi<br />
3. konflik<br />
4. ancaman<br />
Beberapa bentuk mekanisme pertahanan itu, yang popular antara lain:<br />
a) Proyeksi<br />
Proyeksi adalah secara begitu saja (tidak sadar, mekanisme) menempatkan sifat-sifat batin sendiri pada objek di luar diri, sehingga sifat-sifat batin sendiri itu diamati atau dihayati sebagai sifat-sifat orang lain atau sifat-sifat benda di luar dirinya.<br />
b) Fiksasi<br />
Fiksasi adalah berhenti pada suatu fase perkembangan tertentu yang seharusnya sudah ditinggalkan, karena melangkah ke fase yang lebih lanjut itu menimbulkan ketakutan atau rasa tidak enak.<br />
c) Regresi<br />
Isolasi adalah kembali lagi ke fase yang telah pernah ditinggalkannya, karena menghadapi situasi yang baginya mengandung bahaya.<br />
d) Isolasi<br />
Isolasi adalah menyisihkan (mengisolir) sesuatu dan menganggapnya sebagai hal yang tidak penting.<br />
e) Rasionalisai<br />
Rasionalisasi adalah memberikan alasan rasional kepada sesuatu kejadian, sehingga kejadian yang jika sekiranya tanpa alasan yang demikian itu baginya akan menimbulkan ketidak-enakan.<br />
f) Transkulpasi<br />
Transkulpasi adalah mengkambinghitamkan pihak lain, walaupun diri sendiri sebenarnya membuat kesalahan.<br />
<br />
2. Psikologi Analitis, Teori carl Gustawjung<br />
Menurut Jung kepribadian itu terdiri dari dua alam yaitu:<br />
(a) Alam sadar (kesadaran), yang berfungsi mengadakan penyesuaian terhadap dunia luar, dan<br />
(b) Alam tak sadar (ketidak sadaran), yang berfungsi mengadakan penyesuaian terhadap dunia dalam yaitu dunia batin sendiri.<br />
a. Struktur kesadaran<br />
1. Fungsi jiwa<br />
Dominasi fungsi jiwa itu menurut Jung ada empat macam tipe manusia, yaitu:<br />
(a) Tipe pemikir<br />
(b) Tipe perasa<br />
(c) Tipe pendria<br />
(d) Tipe intuitif<br />
2. Sikap jiwa<br />
Yang dimaksud dengan sikap jiwa ialah arah daripada energi psikis umum atau libido, yang menjelma dalam orientasi manusia terhadap dunianya.<br />
3. Persona<br />
Persona oleh Jung ialah cara seseorang dengan sadar menampakan diri ke luar.<br />
b. Struktur ketidaksadaran<br />
1. Ketidaksadaran pribadi<br />
Yaitu bagian daripada alam ketidaksadaran yang diperoleh individu selama sejarah hidupnya, pengalamannya pribadi.<br />
2. Ketidaksadaran kolektif<br />
Adalah bagian dari pada ketidaksadaran itu diperoleh oleh individu dari warisan nenek moyangnya, yaitu hal-hal yang diperoleh manusia (sebagai jensi) di dalam perkembangannya.<br />
<br />
3. Individual Psychologic Teori Alfred Adler<br />
a. Individualitas sebagai pokok persoalan<br />
Adler memberi tekanan kepada pentingnya sifat khas (unik) daripada kepribadian, yaitu individualitas, kebulatan serta sifat-sifat khas pribadi manusia.<br />
b. Pandangan teleogis<br />
Adler sangat terpengaruh oleh “filsaat seakan-akan” yang dirumuskan oleh Hans Vaihinger dalam bukunya yang berjudul Die Philosophie des Als-Ob. Vaihinger mengemukakan, bahwa manusia hidup dengan berbagai macam cita-cita atau pikiran yang semata-mata bersifat semu, tidak ada kenyataannya atau pasangannya di dalam dunia realitas.<br />
c. Dua dorongan pokok<br />
1. Dorongan kemasyarakatan, yaitu dorongan yang mendorong manusia untuk bertindak yang mengabdi kepada masyarakat<br />
2. dorongan keakuan, yang mendorong manusia untuk bertindak yang mengabdi kepada aku sendiri<br />
d. Rasa rendah diri dan kompensasi<br />
<br />
4. Arti Individual Psychologie<br />
Individual psychologie mempunyai arti penting sebagai cara untuk memahami sesama manusia.<br />
1) Aliran ini menghendaki ditentukannya tujuan-tujuan yang susila, seperti<br />
a. Keharusan memikul tanggung jawab<br />
b. Keharusan menghadapi kesukaran-kesukaran hidup<br />
c. Mengikis dorongan keakuan dan mengembangkan dorongan kemasyarakatan<br />
d. Menyelami diri sendiri dan membuka kecenderungan egoistis yang tersembunyi untuk kemudian memberantasnya<br />
2) Optimisme dalam bidang pendidikan<br />
Mengenai pengaruh pendidikan aliran ini berpandangan optimistis.<br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> BAB III</span><br />
<span lang="EN-GB"> PENUTUP</span></div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> <br />
A. Kesimpulan<br />
Untuk itu penulis dapat menyimpulkan makalah ini sebgaai berikut:<br />
1. Psikologi kepribadian betujuan untuk mengenal sesama manusia baik sifatnya maupun tipe kepribadian masing-masing.<br />
2. Saling berhubungan antara konstitusi dan temperament baik jasmani maupun spkiatris<br />
3. Mengikis dorongan keakuran dan mengembangkan dorongan kecenderungan egoistis yang tersembunyi untuk kemudian memberantasnya.<br />
<br />
B. Daftar Pustaka<br />
Allport, G.W. Personality: a Psychologycal Interpretation. New York. Henry Holt, 1937.<br />
Adler, A. Understanding Human Nature (Terj. Beram Walfe) New. York: Permabook-Greenberg, 1949.<br />
Brand, H. The Study of Personality. New York: John Wiley & Sons, 1954.<br />
Hall, C.S. & Lindzey, G Theories of Personality New York: John Wiley & Sons, 1957<br />
Jacobi, J. De Psychologie Van C.G. Jung (terj. : M. Drukker) Amsterdam-Antwerpen: Contact, 1951.<br />
Janse de Jonge, A.L. Karakterkunde, Baarn: Bosch & Keuning, 1949.<br />
Roback, A.A. The Psychology Of Character. London: Routledge & kegan Paul, 1952<br />
Rumke, H.C. Inleading tot de Karakterkunde Haarlem: de Erven F. Bohn, 1951.<br />
Sheldon, W.H. The Varieties Of Human Physique: an introcdution to constitutional psychology, New york: Harper, 1942.<br />
Sheldon, W.H. The Varieties Of Temperament: a Psychology of Constutional Difference. New York : Harper, 1942.<br />
Spranger, E. Lebensformen. Leipzig: 1925.</span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-73062900809698806432011-01-18T00:01:00.000+07:002011-01-18T00:01:35.905+07:00Makalah Psikologi Tentang Psikologi Perkembangan "Remaja Dan Pacaran"<div style="text-align: center;"><b>Makalah Psikologi Tentang Psikologi </b></div><div style="text-align: center;"><b>Perkembangan "Remaja Dan Pacaran" </b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP8lABusL_C4OqqDJvWKpDWnvUJQfhHCX6D4Hfk_0nBjCoTJ29PCbiE2OzYE9zJ5aXFe8-E-IIQQqYGQ0TX5LLKKQQk1kLfCJXCiJADNVfpGvb_pPoMAfZUXuakIU4pFfR87EP_6b9bts/s1600/makalah0001.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP8lABusL_C4OqqDJvWKpDWnvUJQfhHCX6D4Hfk_0nBjCoTJ29PCbiE2OzYE9zJ5aXFe8-E-IIQQqYGQ0TX5LLKKQQk1kLfCJXCiJADNVfpGvb_pPoMAfZUXuakIU4pFfR87EP_6b9bts/s1600/makalah0001.JPG" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:595.3pt 841.9pt;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:35.4pt;
mso-footer-margin:35.4pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB I </span><br />
<span lang="EN-GB"> PENDAHULUAN</span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> <br />
1.Latar Belakang<br />
Psikologi perkembangan merupakan cabang dari psikologi individu, baik sebelum maupun setelah kelahiran berikut kematangan perilaku J.P. Chaplin, 1979) psikologi perkembangan merupakan ilmu yang mempelajari karakteristik setiap fase-fase perkembangan. Dalam hal ini penulis merasa tertarik untuk mengetahui karakteristik perkembangan fase remaja, hal-hal apa saja yang mempengaruhi psikologi perkembangan pada fase remaja, serta problematika pacaran pada masa remaja, maka dengan ini penulis mengambil judul REMAJA DAN PACARAN </span></div><div></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">untuk makalah ini. Pembuatan makalah ini bertujuan untuk memenuhi tugas mandiri yang diberikan oleh dosen mata kuliah psikologi perkembangan serta bertujuan untuk memenuhi atau menjawab rasa penasaran yang begitu kuat untuk mengetahui lebih dalam tentang remaja and pacaran.<br />
<br />
2.Batasan Masalah<br />
Psikologi perkembangan adalah ilmu yang luas yang saling berkesinambungan antara setiap fase-fase perkembangan agar masalah penelitian leih terfokus kepada tujuan penelitian dan tidak terlalu luas, maka dengan ini penulis membatasi masalah penelitian hanya pada ruang lingkup Remaja dan pacaran saja.<br />
<br />
3.Identifikasi Masalah<br />
Dalam hal ini penulis mengidentifikasi masalah penelitian sebagai berikut:<br />
1.Pengertian psikologi perkembangan<br />
2.Karakteristik perkembangan fase remaja<br />
3.Pembahasan atau analisis data yang diperoleh tentang pacaran.<br />
<br />
4.Metode Penelitian<br />
Pada makalah ini penulis menggunakan metode deskripsi untuk menggambarkan masalah penelitian. Adapun azas teknik pengumpulan data yang<br />
dilakukan penulis adalah sebagai berikut:<br />
1.Penelitian lapangan, merupakan penelitian dengan cara melakukan penelitian langsung ke lapangan untuk memperoleh data dan informasi yang diperlukan dari objek penelitian, hal ini dilakukan dengan cara membagikan angket yang berisi pertanyaan-pertanyaan tentang masalah penelitian.<br />
2.Penelitian kepustakaan atau library research yang dilakukan dengan cara mengumpulkan data-data dan keterangan melalui buku-buku dan bahan lainnya yang ada hubungannya dengan masalah yang diteliti<br />
3.Metode analisa kualitatif dan kuantitatif yaitu dengan cara menganalisa data dengan menggunakan uraian-uraian angka atau kalimat yang berdasarkan teori disertai dengan penjelasan dalam pemecahan masalah yang dapat melengkapi kesimpulan yang diharapkan.<br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB II</span><br />
<span lang="EN-GB"> LANDASAN TEORI</span></div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> <br />
1.Pengertian psikologi perkembangan dan makna remaja<br />
a.Pengertian psikologi perkembangan<br />
Psikologi perkembangan merupakan cabang dari psikologi yang mempelajari proses perkembangan individu, baik sebelum maupun setelah kelahiran berikut kematangan perilaku. ( J.P. Chaplin, 1979 ).<br />
Psikologi perkembangan merupakan cabang psikologi yang mempelajari perubahan tingkah laku dan kemampuan sepanjang proses perkembangan individu dari mulai masa konsepsi sampai mati. ( Ross Vasta. dkk, 1992 ).<br />
b.Makna remaja <br />
Remaja adalah tahap umur yang datang setelah masa kanak-kanak berakhir, ditandai oleh pertumbuhan fisik cepat. Pertumbuhan cepat yang terjadi pada tubuh remaja luar dan dalam itu, membawa akibat yang tidak sedikit terhadap sikap, perilaku, kesehatan serta kepribadian remaja. (Darajat Zakiah, Remaja harapan dan tantangan: 8).<br />
Hal inilah yang membawa para pakar pendidikan dan psikologi condong untuk menamakan tahap-tahap peralihan tersebut dalam kelompok tersendiri, yaitu remaja yang merupakan tahap peralihan dari kanak-kanak, serta persiapan untuk memasuki masa dewasa. Biasanya remaja belum dianggap sebagai anggota masyarakat yang perlu didengar dan dipertimbangkan pendapatnya serta dianggap bertanggung jawab atas dirinya. Terlebih dahulu mereka perlu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kapasitas tertentu, serta mempunyai kemantapan emosi, sosial dan kepribadian. Dalam pandangan Islam seorang manusia bila telah akhil baligh, maka telah bertanggung jawab atas setiap perbuatannya. Jika ia berbuat baik akan mendapat pahala dan apabila melakukan perbuatan tidak baik akan berdosa. Masa remaja merupakan masa dimana timbulnya berbagai kebutuhan dan emosi serta tumbuhnya kekuatan dan kemampuan fisik yang lebih jelas dan daya fakir menjadi matang. Namun masa remaja penuh dengan berbagai perasaan yang tidak menentu, cemas dan bimbang, dimana berkecambuk harapan dan tantangan, kesenangan dan kesengsaraan, semuanya harus dilalui dengan perjuangan yang berat, menuju hari depan dan dewasa yang matang.<br />
Secara psikologis, masa remaja adalah usia dimana individu berintelegensi dengan masyarakat dewasa, usia dimana anak tidak lagi merasa di bawah tingkat orang-orang yang lebih tua melainkan berada dalam tingkatan uang sama, sekurang-kurangnya dalam masalah hak. Integrasi dalam masyarakat (dewasa) mempunyai banyak aspek efektif, kurang lebih berhubungan dengan masa puber. Termasuk juga perubahan intelektual yang mencolok. Transformasi intelektual yang khas dari cara berfikir remaja ini memungkinkannya untuk mencapai integrasi dalam hubungan sosial orang dewasa, yang kenyataannya merupakan ciri khas yang umum dari periode perkembangan ini.<br />
Fase remaja merupakan perkembangan individu yang sangat penting, yang diawali dengan matangnya organ-organ fisik (seksual) sehingga mampu bereproduksi. Menurut Konpka (Pikunas, 1976) masa remaja ini meliputi (a) remaja awal: 12-15 tahun; (b) remaja madya: 15-18 tahun; (c) remaja akhir: 19-22 tahun. Sementara Salzman mengemukakan, bahwa remaja merupakan masa perkembangan sikap tergantung (dependence) terhadap orang tua ke arah kemandirian (independence), minat-minat seksual, perenungan diri, dan perhatian terhadap nilai-nilai estetika dan isu-isu moral.<br />
Dalam budaya Amerika, periode remaja ini dipandang sebagai “Strom dan Stress”, frustasi dan penderitaan, konflik dan krisis penyesuaian, mimpi dan melamun tentang cinta, dan perasaan teralineasi (tersisihkan) dari kehidupan sosial budaya orang dewasa (Lustin Pikunas, 1976).<br />
<br />
2.Ciri-Ciri Masa Remaja<br />
1.Masa remaja sebagai periode peralihan, yaitu peralihan dari masa kanak-kanak ke peralihan masa dewasa.<br />
2.Masa remaja sebagai periode perubahan.<br />
3.Masa remaja sebagai usia bermasalah.<br />
4.Masa remaja sebagai masa mencari identitas.<br />
5.Masa remaja sebagai usia yang menimbulkan ketakutan, karena masalah penyesuaian diri dengan situasi dirinya yang baru, karena setiap perubahan membutuhkan penyesuaian diri.<br />
6.Masa remaja sebagai ambang masa dewasa.<br />
7.Ciri-ciri kejiwaan remaja, tidak stabil, keadaan emosinya goncang, mudah condong kepada ekstrim, sering terdorong, bersemangat, peka, mudah tersinggung, dan perhatiannya terpusat pada dirinya.<br />
<br />
3.Alasan-Alasan Yang Umum Untuk Berpacaran Selama Masa Remaja<br />
1.Hiburan <br />
Apabila berkencan dimaksudkan untuk hiburan, remaja menginginkan agar pasanganya mempunyai berbagai keterampilan sosial yang dianggap penting oleh kelompok sebaya, yaitu sikap baik hati dan menyenangkan<br />
2.Sosialisasi<br />
Kalau anggota kelompok sebaya membagi diri dalam pasangan-pasangan kencan, maka laki-laki dan perempuan harus berkencan apabila masih ingin menjadi anggota kelompok dan mengikuti berbagai kegiatan sosial kelompok<br />
3.Status <br />
Berkencan bagi laki-laki dan perempuan, terutama dalam bentuk berpasangan tetap, memberikan status dalam kelompok sebaya, berkencan dalam kondisi demikian merupakan batu loncatan ke status yang lebih tinggi dalam kelompok sebaya.<br />
4.Masa Pacaran<br />
Dalam pola pacaran, berkencan berperan penting karena remaja jatuh cinta dan berharap serta merencanakan perkawinan, ia sendiri harus memikirkan Sungguh-sungguh masalah keserasian pasangan kencan sebagai teman hidup.<br />
5.Pemilihan Teman Hidup<br />
Banyak remaja yang bermaksud cepat menikahi memandang kencan sebagai cara percobaan atau usaha untuk mendapatkan teman hidup.<br />
<br />
4.Kebutuhan Remaja<br />
1.Kebutuhan akan pengendalian diri<br />
2.Kebutuhan akan kebebasan<br />
3.Kebutuhan akan rasa kekeluargaan<br />
4.Kebutuhan akan penerimaan sosial<br />
5.Kebutuhan akan penyesuaian diri<br />
6.Kebutuhan akan agama dan nilai-nilai sosial <br />
<br />
5.Berbagai konflik yang dialami oleh remaja<br />
1.Konflik antara kebutuhan untuk mengendalikan diri dan kebutuhan untuk bebas dan merdeka <br />
2.Konflik antara kebutuhan akan kebebasan dan kebutuhan akan ketergantungan kepada orang tua.<br />
3.Konflik antara kebutuhan seks dan kebutuhan agama serta nilai sosial.<br />
4.Konflik antara prinsip dan nilai-nilai yang dipelajari oleh remaja ketika ia kecil dulu dengan prinsip dan nilai yang dilakukan oleh orang dewasa di lingkungannya dalam kehidupan sehari-hari.<br />
5.Konflik menghadapi masa depan.<br />
<br />
6.Tugas-tugas perkembangan remaja<br />
William Kay mengemukakan tugas-tugas perkembangan remaja itu sebagai berikut :<br />
a.Menerima fisiknya sendiri berikut keragaman kualitasnya.<br />
b.Mencapai kemandirian emosional dari orangtua atau figur-figur yang mencapai otoritas.<br />
c.Mengembangkan keterampilan komunikasi interpersonal dan belajar bergaul dengan teman sebaya atau orang lain, baik secara individu maupun kelompok.<br />
d.Menemukan manusia model yang dijadikan identitasnya.<br />
e.Menerima dirinya sendiri dan memiliki kepercayaan terhadap kemampuannya sendiri<br />
f.Memperkuat self-control (kemampuan mengendalikan diri) atas dasar skala nilai. Prinsip-prinsip atau falsafah hidup (Weltanschauung).<br />
g.Mampu meninggalkan reaksi dan penyesuaian diri (sikap/perilaku) kenak-kanakan.<br />
<br />
7.Masa-Masa Remaja<br />
Masa remaja merupakan masa yang banyak menarik perhatian karena sifat-sifat khasnya dan peranannya yang menentukan dalam kehidupan individu dalam masyarakat orang dewasa. Masa ini dapat diperinci lagi menjadi beberapa masa, yaitu sebagai berikut.<br />
1)Masa praremaja (remaja awal)<br />
Masa praremaja biasanya berlangsung hanya dalam waktu relatif singkat. Masa ini ditandai oleh sifat-sifat negative pada si remaja sehingga seringkali masa ini disebut masa negative dengan gejalanya seperti tidak senang, kurang suka bekerja, pesimisitik, dan sebagainya. Secara garis besar sifat-sifat negative tersebut dapat diringkas, yaitu a) negative dalam prestasi, baik prestasi jasmani maupun prestasi mental; dan b) negative dalam sosial, baik dalam bentuk menarik diri dari masyarakat (negative positif) maupun dalam bentuk agresif terhadap masyarakat (negative aktif).<br />
2)Masa remaja (remaja madya)<br />
Pada masa ini mulai tumbuh dalam diri remaja dorong untuk hidup, kebutuhan akan adanya teman yang dapat memahami dan menolongnya, teman yang dapat turut merasakan suka dan dukanya. Pada masa ini, sebagai masa mencari sesuatu yang dapat dipandang menilai, pantas dijunjung tinggi dan di puja-puja sehingga masa ini disebut masa merindu puja (mendewa-dewakan), yaitu sebagai dewa remaja.<br />
Proses terbentuknya pendirian atau pandangan hidup atau cita-cita hidup itu dapat di pandang sebagai penemuan nilai-nilai kehidupan. Proses penemuan nilai-nilai kehidupan tersebut adalah pertama, karena tiadanya pedoman, si remaja pedoman, si remaja merindukan sesuatu bayang dianggap bernilai, pantas dipuja walau pun sesuatu yang dipujanya belum mempunyai bentuk tertentu, bahkan seringkali remaja hanya mengetahui bahwa dia menginginkan sesuatu tetapi tidak mengetahui apa yang diinginkannya. Kedua objek pemujaan itu telah menjadi lebih jelas, yaitu pribadi-pribadi yang dipandang mendukung nilai-nilai tertentu (jadi personifikasi nilai-nilai). Pada anak laki-laki sering aktif meniru, sedangkan pada anak perempuan kebanyakan pasif, mengagumi, dan memujanya dalam khayalan.<br />
3)Masa remaja akhir<br />
Setelah remaja telah ditentukan pendirian hidupnya, pada dasarnya telah tercapailah masa remaja akhir dan telah terpenuhilah tugas-tugas perkembangan masa remaja, yaitu menemukan pendirian hidup masuklah individu ke dalam masa dewasa.<br />
4)Masa Usia Kemahasiswaan<br />
Masa usia mahasiswa sebenarnya berumur sekitar 18,0 sampai 25,0 tahun. Mereka dapat digolongkan pada masa remaja akhir sampai masa dewasa awal atau dewasa madya. Dilihat dari segi perkembangan, tugas perkembangan pada usia mahasiswa ini ialah pemantapan pendirian hidup. <br />
<br />
8.Karakteristik Perkembangan Remaja<br />
Seiring perkembangan dan pertumbuhan fisik, terjadi pula perubahan dan perkembangan di dalam tubuhnya. Kelenjar kanak-kanaknya telah berakhir, berganti dengan kelenjar endokrin yang memproduksi hormon, sehingga menggalakan Pertumbuhan organ seks yang tumbuh menuju kesempurnaan.<br />
Organ seks menjadi besar disertai dengan kemampuannya untuk melaksanakan fungsinya. Pada remaja putri terjadi pembesaran payudara dan pembesaran pinggul. Di samping itu meningkat pula dengan cepat berat dan tinggi badan. Sedangkan pada remaja pria mulai kelihatan (membesar) jakun di lehernya dan suara menjadi sengau / besar. Di samping itu bahunya bertambah lebar dan mulai tumbuh bulu di ketika dan di atas bibir atasnya (kumis). Satu tanda Kematangan seksual dengan jelas pada remaja putri tetapi hanya diketahui oleh yang bersangkutan saja, yaitu terjadinya datang bulan / haid dan pada remaja putera mimpi basah. Tanda-tanda permulaan Kematangan seksual tidak berarti bahwa secara langsung terjadi kemampuan reproduksi.<br />
<br />
9.Penyimpangan atau Kenakalan Remaja<br />
1.Seks bebas di kalangan remaja, yang bisa menyebabkan terjangkitnya penyakit AIDS.<br />
2.Kecanduan akan Narkoba yang menyebakan kematian dan AIDS<br />
3.Kecanduan Alkohol / minuman keras.<br />
4.Tawuran.<br />
5.Sering berkunjung ke diskotik.<br />
6.Menjajakan diri kepada pria hidung belang.<br />
<br />
10.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Menyimpang Pada Remaja <br />
1.Kelalaian orangtua dalam mendidik anak (memberikan ajaran dan bimbingan tentang nilai-nilai agama).<br />
2.Sikap perilaku orangtua yang buruk terhadap anak.<br />
3.Kehidupan ekonomi keluarga yang morat marit (miskin/fakir).<br />
4.Diperjualbelikannya minuman keras/obat-obatan terlarang secara bebas.<br />
5.Kehidupan moralitas masyarakat yang bobrok.<br />
6.Beredarnya film-film atau bacaan-bacaan porno.<br />
7.Perselisihan atau konflik orangtua (antar anggota keluarga).<br />
8.Perceraian orangtua.<br />
9.Penjualan alat-alat kontrasepsi yang kurang terkontrol.<br />
10.Hidup menganggur.<br />
11.Kurang dapat memanfaatkan waktu luang.<br />
12.Pergaulan negatif (teman bergaul yang sikap dan perilakunya kurang memperhatikan nilai-nilai moral).<br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB IV</span><br />
<span lang="EN-GB"> PENUTUP</span></div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> <br />
A.Kesimpulan<br />
Dalam ajaran Islam sesungguhnya istilah pacaran itu tidak ada, yang ada hanyalah istilah ta’aruf yaitu perkenalan antara calon istri dan calon suami. Tetapi mungkin disebabkan oleh semakin berkembangnya teknologi sehingga pergaulan semakin luas dan berkembang sehingga banyak orang yang setuju dengan pacaran. Hal ini juga mungkin disebabkan karena Indonesia bukan negara Islam, sehingga peraturan / hukum-hukum islam di Indonesia tidak begitu kuat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari tidak seperti di negara Islam lainnya seperti Arab Saudi. Serta tuntutan dan perkembangan zaman yang membuat sistem /cara didik dan pergaulan pada zaman “Siti Nurbaya” tidak bisa diterapkan lagi dalam kehidupan zaman sekarang.<br />
Dari hasil penelitian yang dilakukan penulis dengan cara membagikan angkat yang berisi pertanyaan-pertanyaan tentang masalah penelitian kepada 50 responden, dapat disimpulkan bahwa :<br />
1.Sebagian besar responden menyatakan setuju hingga pacaran.<br />
2.Sebagian besar responden menyatakan pernah mempunyai pacar atau berpacaran. <br />
3.Sebagian besar responden menyatakan sedang tak mempunyai pacar saat ini (periode 2008).<br />
4.Sebagian besar responden menyatakan pertama kali mempunyai pacar pada usia < 17 tahun. Hal ini sangat beresiko sekali, karena umur <17 tahun adalah umur yang sangat rentan dan labil terjerumus ke dalam hal-hal yang sifatnya negatif serta masih kurangnya daya kontrol untuk mengontrol diri, emosi nafsunya.<br />
<br />
B.Saran <br />
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan kepada 50 responden, penulis menyadari bahwa ada perbedaan prinsip hidup, penulis sangat menghargai kepada mahasiswa atau responden yang menyatakan tak setuju hingga pacaran dan yang menyatakan setuju hingga pacaran. Maka dengan ini, penulis ingin memberikan saran-saran kepada pembaca yang mungkin bisa bermanfaat, diantaranya:<br />
1.Bagi responden mahasiswa yang menyatakan tak setuju hingga pacaran, dapat melakukan ta’aruf kepada calon suami atau istri. <br />
2.Bagi responden atau mahasiswa yang menyatakan setuju hingga pacaran diharapkan agar bisa menjaga kelancaran kuliahnya, jadikan pacaran sebagai motivasi atau penyemangat untuk berprestasi dalam bidang pendidikan.<br />
3.Jadikan agama dan keimanan sebagai alat untuk membatasi atau mengontrol diri dalam berpacaran agar tidak terjerumus dalam pergaulan bebas atau seks bebas.<br />
4.Bagi mempunyai pacar diharapkan untuk bisa menjaga diri, kehormatan kesucian dan nama baik dirinya sendiri, keluarga, agama, almamater dan daerah asalnya serta bangsanya.<br />
<br />
<br />
</span></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> DAFTAR PUSTAKA</span></div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> <br />
Darajat Zakiah, 1995, Remaja Harapan dan Tantangan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.<br />
B. Hur lock Elizabeth, 1999, Psikologis Perkembangan, Jakarta: Erlangga<br />
Syamsu Yusuf, 2004, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.</span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-6646540692052507042011-01-17T23:58:00.000+07:002011-01-17T23:58:10.977+07:00Makalah Psikologi Tentang Perkembangan Sosial Anak<div style="text-align: center;"><b>Makalah Psikologi Tentang Perkembangan Sosial Anak </b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7vpEivqNquuWQWZk1TWx4p7iLouV7TfRBWCAg-JOhsWKFxQhd3mAaVuVKNLqPovBh9jzgw7m5OtZkcJ5XTgjuwVCbw8pveZXgva8AFyHkdgguxB41fske2RzqCHB_PwokDB8haSRU5MM/s1600/makalah0001.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7vpEivqNquuWQWZk1TWx4p7iLouV7TfRBWCAg-JOhsWKFxQhd3mAaVuVKNLqPovBh9jzgw7m5OtZkcJ5XTgjuwVCbw8pveZXgva8AFyHkdgguxB41fske2RzqCHB_PwokDB8haSRU5MM/s1600/makalah0001.JPG" /></a></div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:595.3pt 841.9pt;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:35.4pt;
mso-footer-margin:35.4pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB I </span><br />
<span lang="EN-GB"> PENDAHULUAN </span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><span lang="EN-GB"> A. Latar Belakang Masalah<br />
Perkembangan yang terjadi pada anak meliputi segala aspek kehidupan yang mereka jalani baik bersifat fisik maupun non fisik. Perkembanmgan berarti serangkaian perubahan progresif yang terjadi sebagai akibat dari proses kematangan dan pengalaman. </span><br />
<span lang="EN-GB"><br />
Kesepakatan para ahli menyatakan bahwa : yang dimaksud dengan perkembangan itu adalah suatu proses perubahan pada seseorang kearah yang lebih maju dan lebih dewasa, naqmun mereka berbeda-beda pendapat tentang bagaimana proses perubahan itu terjadi dalam bentuknya yang hakiki. (Ani Cahyadi, Mubin, 2006 : 21-22). </span><br />
<div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"><br />
Beberapa teori perkembangan manusia telah mengungkapkan bahwa manusia telah tumbuh dan berkembang dari masa bayi kemasa dewasa melalui beberapa langkah jenjang. Kehidupan anak dalam menelusuri perkembangnya itu pada dasarnya merupakan kemampuan mereka berinteraksi dengan lingkungan. Pada proses integrasi dan interaksi ini faktor intelektual dan emosional mengambil peranan penting. Proses tersbut merupakan proses sosialisai yang mendudukkan anak-anak sebagai insan yang yang secara aktif melakukan proses sosialisasi</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"><br />
B. Rumusan Masalah<br />
Sehubungan dengan latar belakang di atas, maka yang menjadi rumusan masalah di dalam makalah ini adalah : <br />
1. Apa makna perkembangan sosial anak ? <br />
2. Bagaimana bentuk – bentuk tingkah laku sosial pada anak ? <br />
3. Faktor – faktor apa saja yang mempengaruhi perkembangan sosial anak ? <br />
4. Bagaimana pengaruh perkembangan sosial anak terhadap tingkah laku anak ? <br />
C. Tujuan Penulisan<br />
Penulisan makalah ini bertujuan untuk mengetahui makna perkembangan sosial anak ; mengetahui bentuk-bentuk perkembangan sosial anak ; mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial anak dan pengaruh perkembangan sosial anak terhadap tingkah laku anak.<br />
C. Sistematika Penulisan<br />
Makalah ini terdiri dari tiga bagian, yaitu Pertama: Pendahuluan, meliputi latar belakang masalah, rumusan masala dan sistimatika uraian. Kedua: Isi atau bagian teori dan hasil meliputi ; makna perkembangan sosial anak, bentuk-bentuk perkembangan sosial anak ; faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial anak dan pengaruh perkembangan sosial terhadap tingkah laku anak.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB II</span><br />
<span lang="EN-GB"> PEMBAHASAN</span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"> A. Makna Perkembangan Sosial Anak<br />
Syamsu Yusuf (2007) menyatakan bahwa Perkembangan sosial merupakan pencapaian kematangan dalam hubungan sosial. Perkembangan sosial dapat pula diartikan sebagao proses belajar untuk menyesuaikan diri terhadap norma-norma kelompok, moral dan tradisi ; meleburkan diri menjadi satu kesatuan dan saling berkomunikasi dan kerja sama.<br />
Pada awal manusia dilahirkan belum bersifat sosial, dalam artian belum memiliki kemampuan dalam berinteraksi dengan orang lain. Kemampuan sosial anak diperoleh dari berbagai kesempatan dan pengalaman bergaul dengan orang-orang dilingkungannya.<br />
Kebutuhan berinteraksi dengan orang lain telah dirsakan sejak usia enam bulan, disaat itu mereka telah mampu mengenal manusia lain, terutama ibu dan anggota keluarganya. Anak mulai mampu membedakan arti senyum dan perilaku sosial lain, seperti marah (tidak senang mendengar suara keras) dan kasih sayang. Sunarto dan Hartono (1999) menyatakan bahwa :<br />
Hubungan sosial (sosialisasi) merupakan hubungan antar manusia yang saling membutuhkan. Hubungan sosial mulai dari tingkat sederhana dan terbatas, yang didasari oleh kebutuhan yang sederhana. Semakin dewasa dan bertambah umur, kebutuhan manusia menjadi kompleks dan dengan demikian tingkat hubungan sosial juga berkembang amat kompleks.<br />
Dari kutipan diatas dapatlah dimengerti bahwa semamin bertambah usia anak maka semakin kompleks perkembangan sosialnya, dalam arti mereka semakin membutuhkan orang lain. Tidak dipungkiri lagi bahwa manusia adalah makhluk sosial yang tidak akan mampu hidup sendiri, mereka butuh interaksi dengan manusia lainnya, interaksi sosial merupakan kebutuhan kodrati yang dimiliki oleh manusia. <br />
B. Bentuk – Bentuk Tingkah laku Sosial<br />
Dalam perkembangan menuju kematangan sosial, anak mewujudkan dalam bentuk-bentuk interkasi sosial diantarannya :<br />
1. Pembangkangan (Negativisme)<br />
Bentuk tingkah laku melawan. Tingkah laku ini terjadi sebagai reaksi terhadap penerapan disiplin atau tuntutan orang tua atau lingkungan yang tidak sesuai dengan kehendak anak. Tingkah laku ini mulai muncul pada usia 18 bulan dan mencapai puncaknya pada usia tiga tahun dan mulai menurun pada usia empat hingga enam tahun.<br />
Sikap orang tua terhadap anak seyogyanya tidak memandang pertanda mereka anak yang nakal, keras kepala, tolol atau sebutan negatif lainnya, sebaiknya orang tua mau memahami sebagai proses perkembangan anak dari sikap dependent menuju kearah independent.<br />
2. Agresi (Agression)<br />
Yaitu perilaku menyerang balik secara fisik (nonverbal) maupun kata-kata (verbal). Agresi merupakan salah bentuk reaksi terhadap rasa frustasi ( rasa kecewa karena tidak terpenuhi kebutuhan atau keinginannya). Biasanya bentuk ini diwujudkan dengan menyerang seperti ; mencubut, menggigit, menendang dan lain sebagainya.<br />
Sebaiknya orang tua berusaha mereduksi, mengurangi agresifitas anak dengan cara mengalihkan perhatian atau keinginan anak. Jika orang tua menghukum anak yang agresif maka egretifitas anak akan semakin memingkat. <br />
3. Berselisih (Bertengkar)<br />
Sikap ini terjadi jika anak merasa tersinggung atau terganggu oleh sikap atau perilaku anak lain.<br />
4. Menggoda (Teasing)<br />
Menggoda merupakan bentuk lain dari sikap agresif, menggoda merupakan serangan mental terhadap orang lain dalam bentuk verbal (kata-kata ejekan atau cemoohan) yang menimbulkan marah pada orang yang digodanya.<br />
5. Persaingan (Rivaly)<br />
Yaitu keinginan untuk melebihi orang lain dan selalu didorong oleh orang lain. Sikap ini mulai terlihat pada usia empat tahun, yaitu persaingan prestice dan pada usia enam tahun semangat bersaing ini akan semakin baik.<br />
6. Kerja sama (Cooperation)<br />
Yaitu sikap mau bekerja sama dengan orang lain. Sikap ini mulai nampak pada usia tiga tahun atau awal empat tahun, pada usia enam hingga tujuh tahun sikap ini semakin berkembang dengan baik.<br />
7. Tingkah laku berkuasa (Ascendant behavior)<br />
Yaitu tingkah laku untuk menguasai situasi sosial, mendominasi atau bersikap bossiness. Wujud dari sikap ini adalah ; memaksa, meminta, menyuruh, mengancam dan sebagainya.<br />
8. Mementingkan diri sendiri (selffishness)<br />
Yaitu sikap egosentris dalam memenuhi interest atau keinginannya<br />
9. Simpati (Sympaty)<br />
Yaitu sikap emosional yang mendorong individu untuk menaruh perhatian terhadap orang lain mau mendekati atau bekerjasama dengan dirinya. <br />
C. Faktor – faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial Anak<br />
Perkembangan sosial anak dipengaruhi beberapa faktor yaitu :<br />
1. Keluarga<br />
Keluarga merupakan lingkungan pertama yang memberikan pengaruh terhadap berbagai aspek perkembangan anak, termasuk perkembangan sosialnya. Kondisi dan tata cara kehidupan keluarga merupakan lingkungan yang kondusif bagi sosialisasi anak. Proses pendidikan yang bertujuan mengembangkan kepribadian anak lebih banyak ditentukan oleh keluarga, pola pergaulan, etika berinteraksi dengan orang lain banyak ditentukan oleh keluarga.<br />
2. Kematangan<br />
Untuk dapat bersosilisasi dengan baik diperlukan kematangan fisik dan psikis sehingga mampu mempertimbangkan proses sosial, memberi dan menerima nasehat orang lain, memerlukan kematangan intelektual dan emosional, disamping itu kematangan dalam berbahasa juga sangat menentukan.<br />
3. Status Sosial Ekonomi<br />
Kehidupan sosial banyak dipengaruhi oleh kondisi sosial ekonomi keluarga dalam masyarakat. Perilaku anak akan banyak memperhatikan kondisi normatif yang telah ditanamkan oleh keluarganya.<br />
4. Pendidikan<br />
Pendidikan merupakan proses sosialisasi anak yang terarah. Hakikat pendidikan sebagai proses pengoperasian ilmu yang normatif, anak memberikan warna kehidupan sosial anak didalam masyarakat dan kehidupan mereka dimasa yang akan datang.<br />
5. Kapasitas Mental : Emosi dan Intelegensi<br />
Kemampuan berfikir dapat banyak mempengaruhi banyak hal, seperti kemampuan belajar, memecahkan masalah, dan berbahasa. Perkembangan emosi perpengaruh sekali terhadap perkembangan sosial anak. Anak yang berkemampuan intelek tinggi akan berkemampuan berbahasa dengan baik. Oleh karena itu jika perkembangan ketiganya seimbang maka akan sangat menentukan keberhasilan perkembangan sosial anak.<br />
D. Pengaruh Perkembangan Sosial terhadap Tingkah Laku<br />
Dalam perkembangan sosial anak, mereka dapat memikirkan dirinya dan orang lain. Pemikiran itu terwujud dalam refleksi diri, yang sering mengarah kepenilaian diri dan kritik dari hasil pergaulannya dengan orang lain. Hasil pemikiran dirinya tidak akan diketahui oleh orang lain, bahkan sering ada yang menyembunyikannya atau merahasiakannya.<br />
Pikiran anak sering dipengaruhi oleh ide-ide dari teori-teori yang menyebabkan sikap kritis terhadap situasi dan orang lain, termasuk kepada orang tuanya. Kemampuan abstraksi anak sering menimbulkan kemampuan mempersalahkan kenyataan dan peristiwa-peristiwa dengan keadaan bagaimana yang semstinya menurut alam pikirannya. <br />
Disamping itu pengaruh egoisentris sering terlihat, diantaranya berupa :<br />
1. Cita-cita dan idealism yangbaik, terlalu menitik beratkan pikiran sendiri, tanpa memikirkan akibat labih jauh dan tanpa memperhitungkan kesulitan praktis yang mungkin menyebabkan tidak berhasilnya menyelesaikan persoalan.<br />
2. Kemampuan berfikir dengan pendapat sendiri, belum disertai pendapat orang lain daalm penilaiannya.<br />
Melalui banyak pengalaman dan penghayatan kenyataan serta dalam menghadapi pendapat orang lain, maka sikap ego semakin berkurang dan diakhir masa remaja sudah sangat kecil rasa egonya sehingga mereka dapat bergaul dengan baik.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> BAB III</span><br />
<span lang="EN-GB"> KESIMPULAN </span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"> Perkembangan sosial merupakan pencapaian kematangan dalam hubungan sosial. Pada awal manusia dilahirkan belum bersifat sosial, dalam artian belum memiliki kemampuan dalam berinteraksi dengan orang lain. Kemampuan sosial anak diperoleh dari berbagai kesempatan dan pengalaman bergaul dengan orang-orang dilingkungannya.Perkembangan sosial individu dimulai sejak anak usia 18 bulan.<br />
Faktor lingkungan keluarga merupakan faktor yang paling mempengaruhi perkembangan sosial anak, semakin bagus tata cara keluarga, maka perkembangan sosial anak juga semakin bagus.<br />
Perkembangan sosial juga sangat mempengaruhi kepribadian anak, anak yang mempunyai daya intelegensi yang tinggi, perkembangan sosial yang baik pada umumnya memiliki kepribadian yang baik.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> DAFTAR KEPUSTAKAAN</span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"> Cahyani Ani. Mubin, Psikologi perkembangan; cet I (Quantum Teaching, Ciputat Press Group, 2006). <br />
Hurlock B Elizabeth, Developmental Psikologi; Mc Grow Hill, Inc, 1980, Alih Bahasa, Istiwidayanti dan suedjarwo, Psikologi Perkembangan suatu pendekatan sepanjang Rentang Kehidupan, Jakarta, Erlangga, tt.<br />
LN Yusuf Syamsu; Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung : Remaja Rosdakarya.<br />
Nurihsan Juntika, 2007, Buku Materi Pokok Perkembangan Peserta didik , Bandung; Sekolah Pasca Sarjana (UPI)</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="EN-GB"> Santrock, John W, Life-Span Development, WM, C Brown Comunication, Inc, 1995, Alih bahasa Achmad Chusairi, S.PSI, Perkembangan Masa Hidup Jilid I, Jakarta, Erlangga, 2002. <br />
Suryabrata Sumadi, Psikologi Pendidikan; (PT Raja Grafindo, : 2004).</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-12609343180063212812011-01-17T23:55:00.000+07:002011-01-17T23:55:04.469+07:00Makalah Psikologi Tentang Perkembangan Anak Normal Dan Kebiasaan-Kebiasaannya<div style="text-align: center;"><b>Makalah Psikologi Tentang Perkembangan Anak Normal </b></div><div style="text-align: center;"><b>Dan Kebiasaan-Kebiasaannya</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDHtbadfODW17tnAis5f9SrLaioGhfyCmSCUyk0gkLWwWoMNlAtfbossfsuAVpHI8tSmcW5Pl-56Hy9aYCVWdyY7IHY6X4qiZzMPDybPbRZNh6MfLVmNVwjww6UFakXsoNb7yYWi7TGYI/s1600/makalah0001.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDHtbadfODW17tnAis5f9SrLaioGhfyCmSCUyk0gkLWwWoMNlAtfbossfsuAVpHI8tSmcW5Pl-56Hy9aYCVWdyY7IHY6X4qiZzMPDybPbRZNh6MfLVmNVwjww6UFakXsoNb7yYWi7TGYI/s1600/makalah0001.JPG" /></a></div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:595.3pt 841.9pt;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:35.4pt;
mso-footer-margin:35.4pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Setiap individu akan mengalami proses perkembangan yang tidak akan dapat ditolak, terlepas dari kehendak individu yang bersangkutan. Proses tersebut berjalan dengan kodrati dan melalui tahapan-tahapan yang telah ditentukan olehNya. Alloh berfirman dalam surat Al Mukminun 14 : <br />
وقد خلقكم أطوارا !<br />
Artinya : Padahal Dia sesungguhnya telah menciptakan kamu dalam beberapa tingkatan kejadian ( Q.S. 71 : 14 )</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Perkembangan individu merupakan suatu proses perubahan individu yang bersifat tetap menuju kearah yang lebih sempurna dan tidak dapat diulang kembali. Menurut Werner (1969) yang dikutip oleh Monks dkk dalam buku psikologi perkembangan menyatakan bahwa pengertian perkembangan individu menunjuk pada suatu proses kearah yang lebih sempurna dan tidak begitu saja diulang kembali. Perkembangan individu menunjuk pada perubahan yang bersifat tetap dan tidak dapat diulang kembali ( Monks Dkk : 2004 : 1 )<br />
Proses perkembangan selalu menuju proses differensiasi dan integrasi. Proses differensiasi artinya ada prinsip totalitas pada diri individu. Dari penghayatan totalitas itu lambat laun bagian-bagiannya menjadi sangat nyata dan bertambah jelas dalam kerangka keseluruhan.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Setiap individu akan mengalami proses perkembangan yang berlangsung melalui tahapan-tahapan perkembangan secara berantai. Walaupun tidak ada pemisah yang jelas antara masing-masing tahapan tersebut, proses perkemangan ini bersifat universal.<br />
Dalam proses perkembangan dikenal adanya irama atau naik turunnya proses perkembangan. Artinya proses perkembangan manusia itu tidak konstan terkadang naik terkadang turun. Pada suatau saat individu mengalami perkembangan yang tenang pada saat lain ia mengalami perkembangan yang menggoncangkan. ( Alex sobur : 2003 : 143 )<br />
Menurut para ahli psykologi individu biasanya mengalami dua masa pancaroba atau krisis yang biasanya disebut Trotz. Masa ini terjadi dalam periode :<br />
1. Periode pertama : terjadi pada usia 2 – 3 tahun dengan ciri utama anak menjadi egois, selalu mendahulukan kepentingan diri sendiri.<br />
2. Periode kedua : Terjadi pada usia antara 14 – 17 tahun dengan ciri utama sering membantah orang tuanya dan cenderung mencari identitas diri.<br />
Tentang Trotz yang kedua diatas perlu digaris bawahi bahwa usia 14 – 17 tahun bukanlah harga mati. Artinya rentang usia remaja yang mengalami krisis tahap kedua ini dimasing-masing daerah mungkin berbeda boleh jadi lebih cepat atau lebih lambat.<br />
Proses perkembangan individu memiliki karakter kecepatan yang bervariasi. Dengan kata lain ada individu memiliki tingkat perkembangan cepat, sedang dan lambat. Tingkat proses perkembangan individu tersebut diakibatkan oleh adanya faktor-faktor yang mempengaruhinya.<br />
<br />
A. Perkembangan Anak<br />
Makna perkembangan pada seorang anak adalah terjadinya perubahan yang besifat terus nenerus dari keadaan sederhana ke keadaan yang lebih lengkap, lebih komleks dan lebih berdiferensiasi (Berk, 2003). Jadi berbicara soal perkembangan anak yang dibicarakan adalah perubahan. Pertanyaannya adalah perubahan apa saja yang terjadi pada diri seorang anak dalam proses perkembangan ? Untuk menjawab pertanyaan itu maka perlu dipahami tentang aspek-aspek perkembangan.<br />
1. Aspek-Aspek Perkembangan<br />
a. Perkembangan fisik yaitu perubahan dalam ukuran tubuh, proporsi anggota badan, tampang, dan perubahan dalam fungsi-fungsi dari sistem tubuh seperti perkembangan otak, persepsi dan gerak (motorik), serta kesehatan.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
b. Perkembangan kognitif yaitu perubahan yang bervariasi dalam proses berpikir dalam kecerdasan termasuk didalamnya rentang perhatian, daya ingat, kemampuan belajar, pemecahan masalah, imajinasi, kreativitas, dan keunikan dalam menyatakan sesuatu dengan mengunakan bahasa.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
c. Perkembangan sosial-emosional yaitu perkembangan berkomunikasi secara emosional, memahami diri sendiri, kemampuan untuk memahami perasaan orang lain, pengetahuan tentang orang lain, keterampilan dalam berhubungan dengan orang lain, menjalin persabatan, dan pengertian tentang moral<br />
Harus dipahami dengan sungguh sungguh bahwa ketiga aspek perkembangan itu merupakan satu kesatuan yang utuh (terpadu), tidak terpisahkan satu sama lain. Setiap aspek perkembangan mempengaruhi dan dipengaruhi oleh aspek lainnya. Sebagai contoh perkembangan fisik seorang anak seperti meraih, duduk, merangkak, dan berjalan sangat mempengaruh terhadap perkembangan kognitif anak yaitu dalam memahami lingkungan sekitar di mana ia berada. Ketika seorang anak mencapai tingkat perkembangan tertentu dalam berpikifr (kognitif) dan lebih terampil dalam bertindak, maka akan mendapat respon dan stimulasi lebih banyak dari orang dewasa, seperti dalam melakukan permaianan, percakapan dan berkomunikasi sehingga anak dapat mencapai keterampilan baru (aspek sosial-emosional). Hal seperti ini memperkaya pengalaman dan pada gilirannya dapat mendorong berkembangnya semua aspek perkembangan secara menyeluruh. Dengan kata lain perkembangan itu tidak terjadi secara sendiri-sendiri.<br />
2. Periode Perkembangan <br />
Para peneliti biasanya membagi segmen perkembangan anak ke dalam lima periode (Berk, 2003). Ketika anak mencapai perkembangan pada periode tertentu maka akan dipereroleh kemampuan dan pengalaman sosial-emosional yang baru. Periode pra-lahir : sejak masa konsepsi sampai lahir. Pada periode ini terjadi perubahan yang paling cepat. Periode masa bayi dan kanak-kanak: Sejak lahir sampai usia 2 tahun. Pada periode ini terjadi perubahan badan dan pertumbuhan otak yang dramatis, mendukung terjadinya saling berhubungan antara kemampuan gerak, persepsi, kapasitas kecerdasan, bahasa dan terjadi untuk pertama kali berinteraksi secara akrab dengan orang lain. Masa bayi dihabiskan pada tahun pertama sedanga masa kanak-anak dihabiskan pada tahun kedua.<br />
Periode awal masa anak : dari usia 2 tahun sampai 6 tahun. Pada periode ini ukuran badan menjadi lebih tinggi, keterampilan motorik menjadi lebih luwes, mulai dapat mengontrol diri sendiri dan dapat memenuhi menjadi lebih luas. Pada masa ini anak mulai bermain dengan membentuk kelompok teman sebaya. Periode masa anak-anak: dari usia 6 sampai 11 tahun. Pada masa ini anak belajar tentang dunianya lebih luas dan mulai dapat menguasai tanggung jawab, mulai memahami aturan, mulai menguasai proes berpikir logis, mulai menguasai keterampilan baca tulis, dan lebih maju dalam memahami diri sendiri, dan pertemanan. Periode masa remaja: dari usia 11-20 tahun. Periode ini adalah jembatan antara masa anak-anak dengan masa dewasa. Terjadi kematangan seksual, berpikir menjadi lebih abstrak dan idealistik<br />
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Untuk melihat faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan seorang anak, maka muncul pertanyaan: apakah perkembangan itu prasyarat untuk bisa belajar atau perkembangan itu hasil dari proses belajar ? Pertanyaan itu bisa dijawab ya, bahwa perkembangan itu prasyarat untuk bisa belajar. Artinya jika seorang anak belajar perlu didasari oleh kesiapan (kematangan) yang dicapai dalam perkembangan. Misalnya seorang anak tidak mungkin akan bisa belajar bahasa dan bicara jika belum mencapai kesiapan (kematangan), meskipun lingkungan diciptakan sedemikian rupa agar anak dapat belajar bahasa dan bicara. Sebaliknya, pertanyaan itu bisa dijawab ya bahwa perkembangan itu adalah hasil belajar. Artinya perubahan yang terjadi pada diri seorang anak diperoleh melaui proses interaksi dengan lingkungannya. Misalnya meskipun setiap anak memiliki potensi untuk belajar bahasa dan bicara dan telah mencapai kematangan untuk siap belajar, tetapi anak tersebut sama sekali tidak mendapatkan rangsangan dari luar (lingkungan) untuk belajar, maka anak itu tidak akan memperoleh keterampilan berbahasa.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Oleh karena itu terdapat hubungan timbal balik atau saling mempenagruhi antara proses belajar dalam lingkungan dengan kematangan perkembangan. Dengan kata lain pada saat tetentu belajar ditentukan oleh kematangan perkembangan, tetapi pada saat yang lain perkembangan adalah hasil dari proses belajar. Konsekuensi dari keadaan ini maka jika seorang anak mengalami hambatan dalam mencapai kematangan perkembangan karena ada gangguan pada aspek fisik atau kognitif atau sosial-emosional maka dapat dipastikan akan mengalami hambatan belajar, dan anak yang mengalami hambatan belajar akan mengalami hamabtan perkembangan. Anak yang mengalami hambatan belajar dan atau hambatan perkembangan, memerlukan layanan khusus dalam pendidikan dan disebut anak berkebutuhan khusus.<br />
<br />
Tahap perkembangan berdasarkan psikologi Para ahli yang menggunakan aspes psikologi sebagai landasan dalam menganalisis tahap perkembangan, mencari pengalaman-pengalaman psikologis mana yang khas bagi individu pada umumnya dapat digunakan sebagai masa perpindahan dari fase yang ada ke fase yang lain. Dalam pekembangannya para ahli berpendapat bahwa dalam perkembangan pada umumnya individu mengalami masa-masa kegoncangan. Apabila perkembangan itu dapat dilukiskan sebagai proses evaluasi, maka pada masa kegoncangan itu evaluasi berubah menjadi revolusi. Kegoncangan psikis itu dialami hamper semua orang, karena itu dapat digunakans ebagai perpindahan darimasa satu kemasa yang lain dalam proses perkembangan. Oswald Kroc mendasarkan pembagian masa perkembangan pada krisis-krisis atau kegoncangan-kegoncangan yang dialami anak dalam proses perkembangannya, yang disebutnya dengan dengan istilah Trotz periode. Menurutnya sepanjang kehidupan ini terdapat tiga kali masa Trotz yaitu : <br />
a. Trotz – periode I, anak mengalami masa krisis pertama ketika ia berusia 3,0 – 5,0 tahun, masa ini disebut juga asa anak-anak awal. <br />
b. Trotz – periode II, anak mengalami masa krisis kedua ketika ia berusia 11 – 12 tahun, masa ini termasuk masa kerahasiaan bersekolah. <br />
c. Trotz – periode III, terjadi pada akhir masa remaja dan lebih tepat disebut dengan masa kematangan diri pada masa kritis. <br />
<br />
Sifat-sifat anak trotz ini adalah meraja-raja, egosentris, keras kepala, pembangkang dan sebagainya. Hal itu mereka lakukan dengan tujuan memperoleh kebebasan dan perhatian. Memperhatikan periodesasi yang dikemukakan para ahli diatas baik dari segi biologi, didaktis maupun psikologis, maka dalam makalah ini ditulis urutan-urutan periodesasi sebagai berikut : <br />
1. Masa intra – uterin (masa dalam kandungan) dan masa bayi <br />
2. Masa anak kecil <br />
3. Masa anak sekolah <br />
4. Masa remaja<br />
5. Masa dewasa <br />
<br />
B. Kriteria Penahapan Perkembangan Individu Perkembangan manusia <br />
Sejak konsepsi sampai masa prosesnya terjadi secara bertahap melalui berbagai tahapan perkembangan, dimana dalam setiap tahapan perkembangan ditandai dengan bentuk kehidupan tertentu yang berbeda dengan fase sebelum dan sesudahnya. Untuk memudahkan kita memahami tahapan perkembangan tersebut Ellizabeth Hurlock secara lengkap telah membagi tahapan perkembangan manusia dalam sepuluh tahapan / masa perkembangan, yaitu : <br />
a. Masa sebelum lahir (Prenatal) selama 280 hari<br />
b. Masa bayi baru lahir (new born) 0,0 – 2,0 minggu <br />
c. Masa bayi ( baby hood ) 2 minggu – 2,0 tahun<br />
d. Masa kanak-kanak awal (early childhood) 2,0 – 6,0 tahun<br />
e. Masa kanak-kanak akhir (later childhood) 6,0 – 12,0 tahun<br />
f. Masa puber (puberty) 11,0 / 12,0 – 15,0 / 16,0 <br />
g. Masa remaja (adolescence) 15,0 / 16,0 – 21,0 tahun <br />
h. Masa dewasa awal (early adulthood) 21,0 – 40,0 tahun <br />
i. Masa dewasa madya (middle adulthood) 40,0 – 60,0 tahun 10) Masa usia lanjut (later adulthood) 60,0 - …<br />
Dari pembagian tahapan perkembangan diatas berarti bahwa proses pertumbuhan dan perkembangan anak itu berlangsung sejak masa prenatal sampai anak selesai remaja. <br />
<br />
C. Tugas-tugas Perkembangan Individu (Kebiasaan)Tugas perkembangan <br />
adalah tugas-tugas yang harus diselesaikan individu pada setiap tahapan atau periode kehidupan tertentu. Apabila ia berhasil ia mencapainya maka ia bahagia, tetapi sebaliknya apabila ia gagal akan kecewa dan dicela oleh orang tua atau masyarakatnya serta proses perkembangan selanjutnya juga akan mengalami kesulitan. Menurut Robert Y.Havighust, tokoh yang merumuskan konsep ini mengemukakan banwa yang menjadi sumber dari pada tugas-tugas perkembangan terseut adalah : kematangan fisik, tuntutan masyarakat atau budaya dan nilai-nilai serta aspirasi individu. Pembagian tugas-tuhgas pekembangan serta masing-masing fase atau tahapan adalah sebagai berikut : </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
a. Masa bayi dan anak kecil Untuk Belajar berjalan untuk Belajar makan makanan padat, Belajar berbicara, belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh Mencapai stabilitas fisiologi,Belajar kontak perasaan dengan orang tua, keluarga dan orang-orang luar, Belajar mengetahui mana yang benar dan masa yang slah serta mengembangkan kata hati. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
b. Masa anak sekolah Belajar ketangkasan untuk Pembentukan sikap yang sehat terhadap diri sendiri sebagai organism yang sedang tumbuh, Belajar bergaul yang bersahabat dengan anak-anak sebaya, Belajar peran jenis kelamin untuk Mengembangkan dasar-dasar kecakapan membaca, menulis dan berhitung untuk Mengembangkan pengertian-pengertian yang diperlukan guna keperluan kehidupan sehari-hari, Mengembangkan kata hati moralitas dan skala nilai-nilai, Belajar membebaskan ketergantungan diri untuk Mengembangkan sikap sehat terhadap kelompok dan lembaga-lembaga.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
c. Masa remaja untuk Menerima keadaan jasmaniah dan menggunakannya secara efektif untuk Menerima peranan social jenis kelamin sebagai pria atau wanita untuk Menginginkan dan mencapai perilaku social yang bertanggung jawab social untuk Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya, Belajar bergaul dengan kelompok anak-anak wanita dan anak-anak laki-laki untuk Perkembangan skala nilai untuk Secara sadar mengembangkan gambaran dunia yang lebih akurat untuk Persiapan mandiri secara ekonomi untuk Pemilihan dan latihan jabatan untuk Mempersiapkan perkawinan dan keluarga.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Setiap perkembangan manusia berlangsung secara bertahap sejak konsepsi sampai mati. Agar setiap tugas perkembangan, anak dapat menyelesaikan setiap tugas perkembangan dengan baik diperlukan bantuan/bimbingan yang lebih baik, diperlukan bantuan/bimbingan yang lebih baik dari pihak pendidik.(orang tua dan guru) oleh karena itu setiap pendidik harus mengetahui tugas-tugas perkembangan yangharus diselesaikan anak pada setiap tahap perkembangannya. <br />
<br />
Kesimpulan<br />
“Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang sistematis (perubahan yang bersifat saling kebergantungan atau saling mempengaruhi antara satu bagian dengan bagian lainnya, baik fisik maupun psikis dan merupakan satu kesatuan yang harmonis), progresif (perubahan yang terjadi bersifat maju, meningkat dan meluas, baik secara kuantitatif/fisik mapun kualitatif/psikis), dan berkesinambungan (perubahan pada bagian atau fungsi organisme itu berlangsung secara beraturan atau berurutan) dalam diri individu sejak lahir hingga akhir hayatnya atau dapat diartikan pula sebagai perubahan – perubahan yang dialami individu menuju tingkat kedewasaan atau kematangannya”. (Yusuf, 2003:15). Setiap individu akan mengalami proses perkembangan yang berlangsung melalui tahapan-tahapan perkembangan secara berantai.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-63088090673066776842011-01-17T23:51:00.000+07:002011-01-17T23:51:33.947+07:00Makalah Psikologi Tentang Intelegensi Anak<div style="text-align: center;"><b>Makalah Psikologi Tentang Intelegensi Anak </b></div><div style="text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinNS1tRqvsDB7mzBxoV4J0mvGSwnEpKYwsstIOm6BJZYQOyDB7pizT7mdx1-WDBpq6_MJB3SvYW97IyobBcDIxKWmtVmt3pO2IJP1tPDJmFYko0hza9dw-BYxeZOakPkfBxY8y_p4-aqE/s1600/makalah0001.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinNS1tRqvsDB7mzBxoV4J0mvGSwnEpKYwsstIOm6BJZYQOyDB7pizT7mdx1-WDBpq6_MJB3SvYW97IyobBcDIxKWmtVmt3pO2IJP1tPDJmFYko0hza9dw-BYxeZOakPkfBxY8y_p4-aqE/s200/makalah0001.JPG" width="200" /></a></div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:595.3pt 841.9pt;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:35.4pt;
mso-footer-margin:35.4pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB I </span><br />
<span lang="EN-GB"> PENDAHULUAN </span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"></div><span lang="EN-GB"> A. Latar Belakang Masalah<br />
Perkembanmgan berarti serangkaian perubahan progresif yang terjadi sebagai akibat dari proses kematangan dan pengalaman. seperti yang dikatakan Van den den Daele (Hurlock : 2 ) bahwa perkembangan adalah perubahan secara kualitatif. Ini berarti bahwa perkembangan bukan sekedar penambahan beberapa sentimeter pada tinggi badan seseorang atau peningkatan beberapa sentimeter pada tinggi badan seseorang, melainkan suatu proses integrasi dari banyak struktu dan fungsi yang kompleks. Perkembangan juga diartikan sebagai ”peruibahan-perubahan yang dialami individu atau organisme menuju tingkat kedewasaannya atau kematangannya (maturation) yang berlangsung secara </span><br />
<br />
<br />
<div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">sistematis, progresif, dan berkesinambungan, baik menyangkut fisik (jasmaniah) maupun psikis (rohaniah)”, <br />
Perkembangan dapat diartikan ” suatu proses perubahan pada diri individu atau organisme, baaik fisik (jasmaniah) maupun psikis (rohaniah) menuju tingkat kedewasaan atau kematangan yang berlangsung secara sistematis progresif, dan berkesinambungan”,(Syamsu Yusuf : 83 ). </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Dan semua para ahli sependapat bahwa yang dimaksud dengan perkembangan itu adalah suatu proses perubahan pada seseorang kearah yang lebih maju dan lebih dewasa, naqmun mereka berbeda-beda pendapat tentang bagaimana proses perubahan itu terjadi dalam bentuknya yang hakiki. (Ani Cahyadi, Mubin, 2006 : 21-22). </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Hubungannya dengan intelektual anak bahwa inteligensi anak bahwa ineligensi bukanlah suatu yang bersifat kebendaan, melainkan suatui fiksi ilmiah untuk mendeskripsiskan prilaku induvidu yang berkaitan dengan kemampuan intelektualnya. Dalam mengartikan inteligensi (kecerdasan) ini, para ahli mempunyai pengertian yang beragam. Diantaranya menurut C.P. Chaplin (1975) mengartikan inteligensi itu sebagai kemampuan menghadapi dan menyesuaikan diri terhadap situasi baru secara cepat dan efektif (Syamsu Yusuf : 106).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
B. Rumusan masalah<br />
Sehubungan dengan latar belakang di atas, maka yang menjadi rumusan masalah di dalam makalah ini adalah bagaimana proses perkembangan intelelektual anak hubungannya inteligensinya di dalam proses pendidikan..</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
C. Sistematika Penulisan<br />
Makalah ini terdiri dari tiga bagian, yaitu Pertama: Pendahuluan, meliputi Latar Belakang Masalah, Prosedur Pemecahan Masalah dan Sistimatika Uraian. Kedua: Isi atau bagian teori dan hasil meliputi Perkembangan fungsi-fungsi kognitif secara kuantitatif, Perkembangan prilaku Kognitif secara Kualitatif dan Perkembangan Bahasa.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><br />
<div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> BAB II</span><br />
<span lang="EN-GB"> PEMBAHASAN</span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> A. Pengertian Intelektual / Intelegensi <br />
Intelegensi bukanlah suatu yang bersifat kebendaan, melainkan suatu fiksi ilmiah untuk mendiskripsikan perilaku individu yang berkaitan dengan kemampuan intelektual. Dalam mengartikan intelegensi (kecerdasan) ini, para ahli mempunyai pengertian yang beragam.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Deskripsi perkembangan fungsi-fungsi kognitif secara kuantitatif dapat dikembangkan berdasarkan hasil laporan berbagai studi pengukuran dengan menggunakan tes inteligensi sebagai alat ukurnya, yang dilakukan secara longitudinal terhadap sekelompok subjek dari dan sampai ketingkatan usia tertentu secara test-retest yang alat ukurnya disusun secara sekuensial (Standfort revision benet test).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Dengan menggunakan hasil pengukuran test inteligensi yang mencakup general (Infomation and Verbal Analogies, Jones and Conrad (Loree, 1970 : 78) telah mengembangkan sebuah kurva perkembangan Inteligensi, yang dapat di tafsirkan anatara lain sebagai berikut : <br />
1). Laju perkembangan Inteligensi pada masa anak-anak berlangsung sangat pesat,<br />
2). Terdapat variasi dalam saatnya dan laju kecepatan deklinasi menurut jenis-jenis kecakapan khusus tertentu (Juntika N, 137-138).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Bloom (1964) melukiskan berdasarkan hasil studi longitudinal, bahwa dengan berpatokankepada hasil test IQ dari masa-masa sebelumnya yang di tempuh oleh subyek yang sama, kita akan dapat melihat perkembangan prosentase taraf kematangan dan kemamppuannya sebagai berikut :<br />
a. Usia 1 tahun berkembang sampai sekitar 20%-nya<br />
b. Usia 4 tahun sekitar 50%-nya<br />
c. Usia 8 tahun sekitar 80%-nya<br />
d. Usia 13 tahun sekitar 92%-nya<br />
Hasil studi Bloom ini tampaknya (1952; 150 dan Loree 91970) : 79) juga menugaskan bahwa laju perkembangan IQ itu bersifat proposional. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Dalam dunia pendidikan dan pengajaran masalah inteligensi merupakan salah satu masalah pokok; karenanya tidak mengherankan kalau masalah tersebut banyak di kupas orang, baik secara khusus maupun secara sambil lalu dalam pertautan dengan pengupasan yang lain. Tentang peran inteligensi itu dalam proses pendidikan ada yang menganggap demikian pentingnya sehingga di pandang menentukan dalam hal berhasil dan tidaknya seseorang dalam hal belajar; sedang pada sisi lain ada juga yang menganggap bahwa inteligensi tidak lebih mempengaruhi soal tersebut. Tetapi pada umumnya orang berpendapat, bahwa inteligensi merupakan salah satu faktor penting yang ikut menentukan berhasil atau gagalnya belajar seseorang; terlebih-lebih pada waktu anak masih sangat muda, inteligensi sangat besar pengaruhnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Adapun pembahasan mengenai inteligensi itu secara teknis pada pokoknya dapat dibedakan menjadi dua golongan yaitu : <br />
1). Pembahasan mengenai sifat hakekat inteligensi, dan<br />
2). Pembahasan mengenai penyelidikan inteligensi itu<br />
Hal yang sama lebih bersifat teoritis-konsepsional, sadang hal yang kedua lebih bersifat teknis metodologisnya. Dalam pada itu harus diingat bahwa penggolongan seperti yang dikemukakan itu hanyalah bersifat teknis bukan prinsip. Sebab kedua hal itu pada hakekatnya tidak dapat di pisah-pisahkandengan tajam.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Inti persoalan daripada sifat hakikat inteligensi itu dirumuskan dengan pertanyaan : Apakah inteligensa itu ? Pertanyaan ini justru dalam bentuknya yang demikian itu, menjadi obyek diskusi yang hangat bagi banyak ahli-ahli psikologi, terutama disekitar tahun-tahun 1900-1925. Persoalannya sendiri sudah tua sekali, lebih dari padaitu psikologi itu sendiri, karena hal tersebut telah di bahas oleh ahli-ahli filsafat dan kemudian ahli-ahli biologi sebelum psikologi sebagai ilmu pengetahuan yang berdiri sendiri ahli. (J.S.Suriasumantri, 2004 : 122).<br />
Menurut konsepsi iniinteligensi ini adalah persatuan (kumpulan yang di persatukan) daripada daya-daya jiwa yang khusus. Karenna itu pengukuran mengenai inteligensi juga dapat di tempuh dengan cara mengukur daya-daya jiw khusus itu, misalnya daya mengamati, daya mereproduksi, daya berfikir dan sebagainya. (J.S.S : 2004 : 125).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Konsep-konsep yang timbul dari keyakinan, bahwa apa yang di selidiki (di test) dengan testinteligensi itu adalah inteligensi umum. Jadi inteligensi di beri defenisi sebagai taraf umum yang mewakili daya-dayakhusu.<br />
Piaget menemukan tahap berfikir praoprasional, suatu tahap yang berlangsung dari usia dua atau tiga tahun sampai tujuh atau delapan tahun (109). (Hurlock : 123).<br />
B. Perkembangan Prilaku Kognitif <br />
Terdapat beberapa pendapat para ahli yang memberikan teori tentang perilaku kognitif pada anak. Studi yang intensif pernah dilakukan oleh Piaget (mulai tahun 1920 sampai 1964) dari rekan-rekannya, mengeenai hal ini. Piaget membagi proses perkembangan fungsi-fungsi dan prilaku kognitif itu ke dalam empat tahapan utama yang secara kualitatif setiaptahapan menunjukkan karakteristik yang berbeda.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Proses perkembangan fungsi-fungsi dan prilaku kognitif itu menurut Piaget (Gage & Berliner, 1975 : 372) berlangsung mengikuti suatu sistem atau prinsip mencari keseimbangan (Seeking equilibrium, dengan menggunakan dua cara atau teknik yaitu assimilation and accomodation. Teknik assimilasi digunakan apabila individu memandang bahwa hal-hal baru dihadapinya dapat disesuaikan dengan kerrangka berfikir atau cognitive-structure yang telah dimilikinya, (J.Nurihsan : 138-140).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Sejauh ini kita telah menekankan pernyataan umum tentang bagaimana perkembangan kognitif bayi berkembang,yang menitikberatkan pada hal-hal yang terjadi pada kebanyakan bayi. Walaupun begitu, hasil yang di peroleh dan kebanyakan bayi tidak berlaku bagi semua bayi. Perbedaan-perbedaan individual dalam perkembangan kognitif bayi telah di pelajari melalui penggunaan skala perkembangan atas test inteligensi bayi (Columbo & Fagem,1991; Green, 1991; Harowitz 1991). (John W. Santrok).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Ada pentingnya untuk mengetahui apakah seorang bayi berkembang dengan tingkat perkembangannya yang lambat, normal, atau cepat. Skala pengukuran prilaku Neonatal Brazelton, yang secara luas digunakan untuk mengevaluasi bayi-bayi yang baru lahir. Para ahli perkembangan juga ingin mengetahuibagaimana perkembangan berawal selama rangkaian masa bayi itu. Kalau seorang bayi brekembang pada tingkat lambat, beberapa bentuk pengayaan cukup penting. Akan tetapi, bila seorang bayi berkembangpada suatu tahapan yang lebih maju, orang tua dapat dinasehati untuk memberi mainan yang lebih ”sulit” guna merangsang pertumbuhan kognitif mereka.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Gerakan mengadakan test kepada balita muncul sebagai akibatdari adanya pelaksanaan test IQ pada anak-anak yang lebih besar. Akan tetapi,ukuran-ukuran yang mengukur bayi pada dasarnya kurang verbal dibandingkan dengan test IQ yang mengukur inteligensi anak-anak yang lebih tua. Skala perkembangan bayi lebih banyak item yang berkaitan dengan perkembangan persepsi motorik. Skala ini mengukur interaksi soaial. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Developmental quotient, Dq, ialah skor perkembangan keseluruhan yang meliputi subskor pada bidang motorik, bahasa, daya adoptif, dan interaksi pada personal sosial dalam pengukuran bayi Gesell. Akan tetapi skor keseluruhan pada test seperti Gessel tidak berkorelasi tinggi dengan skor IQ yang di peroleh selanjutnya pada skala perkembangan sangat tidak bersifat verbal di bandingkan kem ponen pada test inteligensi yang di berikan kepada anak-anak yang lebih besar.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
C. Perkembangan Bahasa<br />
Sumbangan Biologi, lingkungan dan kebudayaan memberi gambaran yang jelas kedalam diskusi kita tentang bahasa. Apa itu Bahasa ? Setiap kebudayaan manusia memiliki bahasa. Bahasa manusia berjumlah ribuan, yang begitu bervariasi di atas permukaan bumi sehingga banyak dari kita putus asa mempelajari lebih dari satu. Tetapi semua bahasa manusia memiliki beberapa karakteristik yang umum. Bahasa (Language) ialah suatu sistim timbul yang digunakan untuk berkomunikasi dengan orang lain. Pada manusia, bahasa di tandai oleh daya cipta yang tidak pernah habis dan adanya sebuah sistem aturan. Daya Cipta yang tidak pernah habis (infinite generativity) ialah suatu kemampuan individu untuk menciptakan sejumlah kalimat bermakna yang tidak pernah berhenti dengan menggunakan seperangkat kata-kata dan aturan yang terbatas, yang sangat kreatif. (John W, Santrock).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Bahasa dapat berbentuk lisan atau tulisan yang mempergunakan tanda (cading), huruf (aplikator), bilangan (memerical atau digital), bunyi, sinar atau cahaya yang dapat merupakan kata-kata (word) atau kalimat (sentences). Mungkin pula berbentuk gambar atau lukisan. (drawing, picture), gesak-gesik (gesturus) dan mimik serta bentuk-bentuk simbol ekspresif lainnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Para Ahli sependapat bahwa pembentukkan bahasa pada anak-anak sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor latihan motivasi (kemauan) untuk belajar dengan melalui proses conditioning dan reinferersement (Lefrancois, 1975).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Meskipun isi dan jenis bahasa yang di pelajari manusia itu berbeda-beda, namun terdapat pola urutan perkembangan yang bersifat universal dalam proses perkembangan bahasa itu, ialah mulai dengan merabanya, lalu bicara monolog (pada dirinya atau benda mainannya), haus nama-nama kemudian gemar bertanya (apa, mengapa, bagaimana, dan sebagainya yang tidak selalu harus di jawab); membuat kalimat sederhan, (satu, dua atau tiga kata), bahasa ekspresif (dengan belajar menulis, membaca dan menggambar permulaan). (J.Nurihsan : 141-143).</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><br />
<div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> BAB III</span><br />
<span lang="EN-GB"> KESIMPULAN </span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Terjadinya perkembangan anak bukan hanya perkembangan pada biologisnya semata akan tetapi juga berkembang pada mental dan kepribadiannya. yang tercakup dalam perkembangan individual anak didik adalah kecerdasan, emosional dan intelektualnya termasuk perkembangan bahasanya. <br />
Tatkala kita membahas tentang perkembangan individu / peserta didik dalam proses pembelajaran maka akan kita dapatkan ranah-ranah atau domain-domain : Kognitif, Affektif dan Psikomotorik, sebagai alat untuk mengukur berhasil tidaknya proses pembelajaran di kelas.,</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><br />
<div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> DAFTAR PUSTAKA</span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> Cahyani Ani. Mubin, Psikologi perkembangan; cet I (Quantum Teaching, Ciputat Press Group, 2006). <br />
Hurlock B Elizabeth, Developmental Psikologi; Mc Grow Hill, Inc, 1980, Alih Bahasa, Istiwidayanti dan suedjarwo, Psikologi Perkembangan suatu pendekatan sepanjang Rentang Kehidupan, Jakarta, Erlangga, tt.<br />
LN Yusuf Syamsu; Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung : Remaja Rosdakarya.<br />
Nurihsan Juntika, 2007, Buku Materi Pokok Perkembangan Peserta didik , Bandung; Sekolah Pasca Sarjana (UPI)</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Santrock, John W, Life-Span Development, WM, C Brown Comunication, Inc, 1995, Alih bahasa Achmad Chusairi, S.PSI, Perkembangan Masa Hidup Jilid I, Jakarta, Erlangga, 2002. <br />
Suryabrata Sumadi, Psikologi Pendidikan; (PT Raja Grafindo, : 2004).</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-69474561884048356712011-01-17T16:10:00.000+07:002011-01-17T16:10:18.121+07:00Makalah Psikologi Tentang Emosional Anak<div style="text-align: center;"><b>Makalah Psikologi Tentang Emosional Anak </b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiixAEF2hXKOA1LBVkjfSdBxKyI7Gn-sZEkos-BNiLECINVWSCsgZmxZInd1igZsL0mf7lkTxjQPPqeEcbHDXBLaU__848MFn8E-Dd7rZihNgmpi954RIbtfNxa7oY9JF_gy0uLPBbckKg/s1600/makalah0001.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="175" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiixAEF2hXKOA1LBVkjfSdBxKyI7Gn-sZEkos-BNiLECINVWSCsgZmxZInd1igZsL0mf7lkTxjQPPqeEcbHDXBLaU__848MFn8E-Dd7rZihNgmpi954RIbtfNxa7oY9JF_gy0uLPBbckKg/s200/makalah0001.JPG" width="200" /><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></a></div><div style="text-align: left;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0in;
margin-right:0in;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB I</span><br />
<span lang="EN-GB"> PENDAHULUAN</span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span lang="EN-GB"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 12pt; margin-right: 12pt; text-align: justify;"><span lang="EN-GB"> A. Latar Belakang Masalah <br />
Menurut English and English, emosi adalah “A complex feeling accompanied by characteristic motor and glandular activies” ( suatu keadaan perasaan yang kompleks yang disertai karakteristik kegiatan kelenjar dan motoris ). Sedangkan Sarlito Wirawan Sarwono berpendapat bahwa emosi merupakan “setiap keadaan pada diri seseorang yang disertai warna afektif baik pada tingkat lemah ( dangkal ) maupun pada tingkat yang luas ( mendalam ).<br />
Setiap anak memiliki emosi yang berbeda-beda dan biasanya hal itu tergantung dari Susana hatinya dan kadang juga dipengaruhi dari situasi dilingkungannya. Perasaan emosi anak ada yang negative ada pula yang positive. Perasaan marah dan takut </span></div><div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 12pt; margin-right: 12pt; text-align: justify;"><span lang="EN-GB">merupakan emosi negative pada anak sedangkan perasaan senang atau gembira merupakan emosi positif pada anak.<br />
Gejala- gejala emosional para anak seperti perasaan sayang, marah, takut, bangga dan rasa malu, cinta dan benci, harapan-harapan dan putus asa, perlu dicermati dan dipahami dengan baik. Sebagai pendidik mengetahui setiap aspek tersebut dan hal yang lain merupakan sesuatu yang terbaik sehingga perkembangan remaja sebagai peserta didik berjalan dengan normal dan mulus tanpa ada mengalami gangguan sedikitpun.<br />
Emosi dapat juga didefinisikan sebagai suatu suasana yang kompleks dan getaran jiwa yang menyertai atau muncul sebelum/sesudah terjadinya prilaku. Gejala-gejala seperti takut, cemas, marah, dongkol, iri, cemburu, senang, kasih saying, simpati, dan sebagainya merupakan proses manifestasi dari keadaan emosional pada diri seseorang.<br />
B. Rumusan Masalah<br />
1. Bagaimanakah pengaruh emosi anak terhadap kecenderungan prilaku afektif anak?<br />
2. Bagaimana pengaruh emosi terhadap kepribadian anak?<br />
3. Bagaimana perkembangan prilaku social anak?<br />
C. Prosedur Pemecahan Masalah<br />
Pemecahan masalah dalam makalah ini menggunakan prosedur sebagai berikut: mengumpulkan data tertulis dari sumber-sumber dan pendapat para tokoh untuk menjawab rumusan masalah, reduksi data dan menyimpulkan data.<br />
D. Sistematika Uraian<br />
Sistematika uraian makalah ini terdiri dari tiga bagian, yaitu pertama, pendahuluan yang meliputi latar belakang masalah, rumusan masalah, prosedur pemecahan masalah dan sistematika uraian. Kedua, isi atau kajian teori dari lingkugan pendidikan berdasarkan buku sumber. Ketiga, kesimpulan.<br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 12pt; margin-right: 12pt; text-align: center;"><span lang="EN-GB">BAB II<br />
KAJIAN TEORITIS DAN PEMBAHASAN</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 12pt; margin-right: 12pt; text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
A. Pengertian Emosi<br />
Emosi adalah sebagai sesuatu suasana yang kompleks (a complex feeling state) dan getaran jiwa ( a strid up state ) yang menyertai atau munculnya sebelum dan sesudah terjadinya perilaku. (Syamsudin, 2005:114). Sedangkan menurut Crow & crow (1958) (dalam Sunarto, 2002:149) emosi adalah “An emotion, is an affective experience that accompanies generalized inner adjustment and mental physiological stirred up states in the individual, and that shows it self in his overt behavior.” <br />
Jadi emosi adalah pengalaman afektif yang disertai penyesuaian dari dalam diri individu tentang keadaan mental dan fisik dan berwujud suatu tingkah laku yang tampak.<br />
Menurut James & Lange, bahwa emosi itu timbul karena pengaruh perubahan jasmaniah atau kegiatan individu. Misalnya menangis itu karena sedih, tertawa itu karena gembira. Sedangkan menurut Lindsley bahwa emosi disebabkan oleh pekerjaan yang terlampau keras dari susunan syaraf terutama otak, misalnya apabila individu mengalami frustasi, susunan syaraf bekerja sangat keras yang menimbulkan sekresi kelenjar-kelenjar tertentu yang dapat mempertinggi pekerjaan otak, maka hal itu menimbulkan emosi.<br />
B. Pengaruh Emosi terhadap Kecenderungan Prilaku Afektif Anak<br />
Dibawah ini adalah beberapa contoh tentang pengaruh emosi terhadap perilaku afektif anak di antaranya sebagai berikut:<br />
a. Memperkuat semangat, apabila orang merasa senang atau puas atas hasil yang telah dicapai.<br />
b. Melemahkan semangat, apabila timbul rasa kecewa karena kegagalan dan sebagai puncak dari keadaan ini ialah timbulnya rasa putus asa (frustasi)<br />
c. Menghambat atau mengganggu konsentrasi belajar, apabila sedang mengalami ketegangan emosi dan bisa juga menimbulkan sikap gugup (nervous) dan gagap dalam berbicara.<br />
d. Terganggu penyesuaian social, apabila terjadi rasa cemburu dan iri hati.<br />
e. Suasana emosional yang diterima dan dialami individu semasa kecilnya akan mempengarui sikapnya dikemudian hari, baik terhadap dirinya sendiri maupun terhadap orang lain. (Yusuf, 2004 : 115).<br />
C. Pengaruh Emosi Terhadap Kepribadian Anak<br />
Emosional dapat diidentifikasikan pengaruhnya ke dalam berbagai kecenderungan bentuk perilaku seperti sikap-sikapnya untuk menolak-menerima,mendekati-menjauh, berbuat-tidak berbuat (diam), menghargai-tidak menghargai, mempercayai-tidak mempercayai, bahkan lebih dalam lagi menyakiti-tidak menyakiti terhadap objek-objek (termasuk dirinya sendiri) baik bersifat material maupun non material atau manusiawi dan non manusiawi.<br />
Berdasarkan studi atas arah kecenderungan perilaku afektif yang dominant terhadap jenis-jenis objek tertentu, Edward Spranger (Loree,1975:467-468) mengidentifikasi enam jenis kecenderungan manusia, yang akan berkembang menjadi karakteristik kepribadiannya, ialah tipe-tipe manusia sebagai berikut:<br />
1. teoretis, cenderung menggandrungi dan mencari nilai kebenaran. <br />
2. ekonomis, cenderung selalu menilai dari segi kemanfaatan, kepraktisan dan pertimbangan untung-rugi. <br />
3. estetis, cenderung ke arah menilai dan menikmati keindahan musik,artistic, kesusastraan, ekspresi naturalistic (keindahan alam),bentuk dan harmonis. <br />
4. Sosial, mengabdikan diri dan sangat mencintai masyarakat sesamanya, <br />
5. politis,cenderung untuk memperoleh kekuasaan,dan berkuasa. <br />
6. Religious,cenderung selaluberusaha memahami rahasia alam semestadanmengabdikan dirinya kepada Sang Maha Penciptanya. <br />
D. Perkembangan Prilaku Emosi Anak<br />
Pada umumnya, ada empat kunci utama emosi pada anak yaitu :<br />
1. perasaan marah <br />
perasaan ini akan muncul ketika anak terkadang merasa tidak nyaman dengan lingkungannya atau ada sesuatu yang mengganggunya. Kemarahan pun akan dikeluarkan anak ketika merasa lelah atau dalam keadaan sakit. Begitu punketika kemauannya tidak diturutioleh orangtuanya, terkadang timbulrasa marah pada sianak.<br />
2. perasaan takut <br />
rasa takutini di rasakan anak semenjak bayi. Ketika bayi merekatakut akan suara-suara yang gaduh atau rebut. Ketika menginjak masa anak-anak, perasaan takut mereka muncul apabila di sekelilingnya gelap. Mereka pu mulai berfantasi dengan adanya hantu, monster dan mahluk-mahluk yang menyeramkan lainnya.<br />
3. perasaan gembira <br />
perasaan gembira ini tentu saja muncul ketika anak merasa senang akan sesuatu. Contohnya ketika anakdiberi hadiaholeh orang tuanya, ketika anak juara dalam mengikuti suatu lomba, atau ketika anak dapat melakukan apa yang diperintahkan orang tuanya. Banyak hal yang dapat membuat anak merasa gembira.<br />
4. rasa humor <br />
Tertawa merupakan hal yang sangat universal. Anak lebih banyak tertawa di bandingkan orang dewasa. Anak akan tertawa ketika melihat sesuatu yang lucu. <br />
Keempat perasaan itu merupakan emosi negatifdan positif. Perasaan marah dan ketakutan merupakan sikap emosi yang negative sedangkan perasaan gembira dan rasa lucu atau humor merupakan sikap emosi yang positif.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 12pt; margin-right: 12pt; text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><span lang="EN-GB"> BAB III</span><br />
<span lang="EN-GB"> KESIMPULAN</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 12pt; margin-right: 12pt; text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
A. Perkembangan Emosi Anak<br />
. Emosi adalah warna afektif yang kuat dan ditandai oleh perubahan-perubahan fisik. Emosi adalah pengalaman afektif yang disertai penyesuaian dari dalam diri individu tentang keadaan mental dan fisik dan berwujud suatu tingkah laku yang tampak. Jenis emosi yang secara normal dialami antara lain: cinta, gembira, marah, takut, cemas, sedih dan sebagainya.<br />
Aspek emosional dari suatu perilaku, pada umumnya, selalu melibatkan tiga variable, yaitu : rangsangan yang menimbulkan emosi ( the stimulus variable ), perubahan-perubahan fisiologis yang terjadi bila mengalami emosi ( the organismic variable ), dan pola sambutan ekspresi atas terjadinya pengalaman emosional itu ( the response variable ). Yang mingkindapatdiubah dan dipengaruhi atau diperbaiki ( oleh para pendidik atau guru ) adalah variabelpertama dan ketiga ( the stimulus-response variable ), sedangkan variable kedua tidak mungkin di perbaiki karena merupakan proses fisiologis yangterjadi pada organisme secara mekanis.<br />
B. implikasi dari perkembangan emosi anak terhadap pendidikan dasar<br />
Dalam kaitannya dengan penyelenggaraan, guru dapat melakukan beberapa upaya dalam pengembangan emosi remaja misalnya: konsisten dalam pengelolaan kelas, mendorong anak bersaing dengan diri sendiri, pengelolaan diskusi kelas yang baik, mencoba memahami remaja, dan membantu siswa untuk berprestasi.<br />
Pemberian tugas - tugas yang dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab, belajar menimbang, memilih dan mengambil keputusan yang tepat akan sangat menunjang bagi pembinaan kepribadiannya. Cara yang paling strategis untuk ini adalah apabila para pendidik terutama para orang tua dan guru dapat menampilkan pribadi-pribadinya yang dapat merupakan objek identifikasi sebagai pribadi idola para remaja.<br />
Semakin banyak kita mempelajari tentang perkembangan emosi anak, diperkirakan akan semakin baik kita dalam membimbing dan mengembangkan emosi anak. Implikasi perkembnagan emosi terhadap pendidikan dasar sangat berpengaruh sekali. Implikasinya dari segi perkembangannya, apabila seorang anak dapat mengontrol emosinya, maka anak tersebut akan melakukan tugas-tugasnya dengan baik. Apabila emosinya baik atau stabil, maka belajarnya atau pendidikannya pun akan baik.<br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 12pt; margin-right: 12pt; text-align: center;"><span lang="EN-GB">DAFTAR PUSTAKA</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 12pt; margin-right: 12pt; text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Hurlock, Elizabeth B. (2002). Psikologi Perkembangan;Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga<br />
Peterson, Candida. ( 1996 ). Looking Forward Through The Lifespan:Developmental Psychology. Australia : Prentice Hall.<br />
Sunarto & Agung, Hartono. (2002). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : PT. Rineka Cipta<br />
Syamsudin, Abin M. (2005). Psikologi Kependidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya. <br />
Yusuf, Syamsu (2004). Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung. Remaja Rosda Karya.</span></div></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-76930987539940273792011-01-17T15:58:00.000+07:002011-01-17T15:58:10.490+07:00Makalah peserta didik<link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><!--[endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false"
QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:Wingdings;
panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:2;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;}
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
span.ilad
{mso-style-name:il_ad;
mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:205022173;
mso-list-template-ids:-823645558;}
@list l0:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;
mso-bidi-font-family:Symbol;}
@list l0:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l0:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l0:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l0:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l0:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l0:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l0:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l1
{mso-list-id:362561119;
mso-list-template-ids:78040164;}
@list l1:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2
{mso-list-id:495077389;
mso-list-template-ids:-1405202304;}
@list l2:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3
{mso-list-id:678697846;
mso-list-template-ids:-2082968010;}
@list l3:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4
{mso-list-id:1003700751;
mso-list-template-ids:-744711358;}
@list l4:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;
mso-bidi-font-family:Symbol;}
@list l4:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l4:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l4:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l4:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l4:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l4:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l4:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l4:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l5
{mso-list-id:1189638656;
mso-list-template-ids:1454674346;}
@list l5:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6
{mso-list-id:1215894667;
mso-list-template-ids:-1562851998;}
@list l6:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;
mso-bidi-font-family:Symbol;}
@list l6:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l6:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l6:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l6:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l6:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l6:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l6:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l6:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l7
{mso-list-id:1466393723;
mso-list-template-ids:-39423982;}
@list l7:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l8
{mso-list-id:1489784877;
mso-list-template-ids:392860408;}
@list l8:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;
mso-bidi-font-family:Symbol;}
@list l8:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l8:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l8:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l8:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l8:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l8:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l8:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l9
{mso-list-id:1608658364;
mso-list-template-ids:-2012187890;}
@list l9:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Symbol;
mso-bidi-font-family:Symbol;}
@list l9:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l9:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l9:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l9:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l9:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l9:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l9:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l9:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:Wingdings;
mso-bidi-font-family:Wingdings;}
@list l10
{mso-list-id:1646666613;
mso-list-template-ids:-761203318;}
@list l10:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11
{mso-list-id:1712918143;
mso-list-template-ids:-1032788224;}
@list l11:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12
{mso-list-id:1770351509;
mso-list-template-ids:69104216;}
@list l12:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l12:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13
{mso-list-id:1879122111;
mso-list-template-ids:-401430130;}
@list l13:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14
{mso-list-id:1883012915;
mso-list-template-ids:1435165012;}
@list l14:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l14:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
ol
{margin-bottom:0in;}
ul
{margin-bottom:0in;}
-->
</style><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";}
</style> <![endif]--> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="center" style="text-align: center;"><strong><span lang="EN-GB">BAB II</span></strong></div><div align="center" style="text-align: center;"><strong><span lang="EN-GB">PEMBAHASAN</span></strong></div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><strong><span lang="EN-GB">2.1 Pengertian Peserta Didik</span></strong><br />
<div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Peserta didik adalah setiap manusia yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui <span class="ilad">proses</span> pembelajaran pada jalur pendidikan baik pendidikan <span class="ilad">formal</span> maupun pendidikan nonformal, pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu.</span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Peserta didik juga dikenal dengan istilah <span class="ilad">lain</span> seperi Siswa, Mahasiswa, Warga Belajar, Palajar, Murid serta Santri.</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Siswa adalah istilah bagi peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Mahasiswa adalah istilah umum bagi peserta didik pada jenjang pendidikan perguruan tinggi</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Warga Belajar adalah istilah bagi peserta didik nonformal seperti Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Pelajar adalah istilah lain yang digunakan bagi peserta didik yang mengikuti pendidikan formal tingkat menengah maupun tingkat atas</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Murid memiliki definisi yang hampir sama dengan pelajar dan siswa.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Santri adalah istilah bagi peserta didik pada jalur pendidikan non formal, khususnya pesantren atau sekolah-sekolah yang berbasiskan agama islam.</span></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Pendidikan merupakan bantuan bimbingan yang diberikan pendidik terhadap peserta didik menuju kedewasaannya. Sejauh dan sebesar apapun bantuan itu diberikan sangat berpengaruh oleh pandangan pendidik terhadap kemungkinan peserta didik utuk di didik.</span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Sesuai dengan fitrahnya manusia adalah makhluk berbudaya, yang mana manusia dilahirkan dalam keadaan yang tidak mengetahui apa-apa dan ia mempunyai kesiapan untuk menjadi baik atau buruk.</span></div><strong><span lang="EN-GB">2.2 Kebutuhan Peserta Didik</span></strong><br />
<div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Pemenuhan kebutuhan siswa disamping bertujuaan untuk memberikan materi kegiatan setepat mungkin, juga materi pelajaran yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan biasanya menjadi lebih menarik. Dengan demikian akan membantu pelaksanaanproses belajr-mengajar. Adapun yang menjadi kebutuhan siswa antara lain : </span></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Kebutuhan Jasmani</span></li>
</ol><span lang="EN-GB">Hal ini berkaitan dengan tuntutan siswa yang bersifat jasmaniah.</span><br />
<ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Kebutuhan Rohaniah</span></li>
</ol><span lang="EN-GB">Hal ini berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan siswa yang bersifat rohaniah</span><br />
<ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Kebutuhan Sosial</span></li>
</ol><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Pemenuhan keinginan untuk saling bergaul sesasama peserta didik dan Pendidik serta orang lain. Dalam halini sekolah harus dipandang sebagai lembagatempat para siswa belajar, beradaptasi, bergaul sesama teman yang berbeda jenis kelamin, suku bangsa, agama, status sosial dan kecakapan.</span></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Kebutuhan Intelektual</span></li>
</ol><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Setiap siswa tidak sama dalam hal minat untuk mempelajari sesuatu ilmu pengetahuan. Dan peserta didik memiliki minat serta kecakapan yang berbeda beda. Untuk mengembangkannya bisa ciptakan pelajaran-pelajaran ekstra kurikuler yang dapat dipilih oleh siswa dalam rangkan mengembangkan kemampuan intelektual yang dimilikinya.</span></div><strong><span lang="EN-GB">2.3 Peserta Didik Sebagai Subjek Belajar</span></strong><br />
<div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Peserta didik adalah salah satu komponen manusiawi yang menempati posisi sentral dalam proses belajar mengajar. Didalam proses belajar-mengajar, peserta didik sebagai pihak yang ingin meraih cita-cita dan memiliki tujuan dan kemudia ingin mencapainya secara optimal. Jadi dalamproses belajar mengajaryang perlu diperhatikan pertama kali adalah peserta didik, bagaimana keadaan dan kemampuannya, baru setelah itu menentukan komponen-komponen yanglain . Apa bahan yang diperlukan, bagaimana cara yang tepat untuk bertindak, alat dan fasilitas apa yang cocok dan mendukung, semua itu harus disesuaikan dengan keadaan ataukarakteristikpeserta didik. Itulah sebabnya peserta didik merupakan subjek belajar. Ada beberapa hal yang harus dipenuhi oleh peserta didik sebagai subjek belajar yaitu :</span></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Mememahami dan menerima keadaan jasmani</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Memperoleh hubungan yang memuaskan dengan teman-teman sebayanya.</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Mencapai hubungan yang lebih “matang” dengan orang dewasa</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Mencapai kematangan Emosional</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Menujukepada keadaan berdiri sendiri dalam lapangan finansial.</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Mencapai kematangan intelektual</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Membentuk pandangan hidup</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Mempersiapkan diri untuk mendirikan rumah tangga sendiri.</span></li>
</ol><strong><span lang="EN-GB">2.4 Hakikat Peserta Didik Sebagai Manusia</span></strong><br />
<span lang="EN-GB">Ada beberapa pandangan mengenai Hakikat Peserta Didik Sebagai Manusia yaitu:</span><br />
<ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Pandangan Psikoanalitik</span></li>
</ol><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Beranggapan bahwa manusia pada hakiktanya digerakkan oleh dorongan-dorongan dari dalam dirinya yang bersifat instingtif.</span></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Pandangan Humanistik</span></li>
</ol><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Berpendapat bahwa manusia memiliki dorongan untuk mengarahkan dirinya ketujuan yang positif. Oleh karenanya dikatakan bahwa manusia itu selalu berkembang dan berubah untuk menjadi pribadi yang lebih maju dan sempurna</span></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Pandangan Martin Buber</span></li>
</ol><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Berpendapat bahwa hakikat manusia tidak dapat dikatakan ini atau itu. Manusia merupakan suatu keberadaan yang berpotensi, namun dihadapkan pada kesemestaan alam, sehingga manusia itu terbatas.</span></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Pandangan Behavioristik</span></li>
</ol><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Pada dasarnya menganggap bahwa manusia spenuhnya adalah makhluk reaktif yangtingkah lakunya dikontrol oleh faktor-faktor yang datangdari luar. </span></div><strong><span lang="EN-GB">2.5 Pengembangan Individu Peserta Didik</span></strong><br />
<div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Tujuan pendidikan nasional pada khususnya dan pembangunan pada umumnya adalah ingin menciptakan “Manusia Seutuhnya” maksudnya yaitu manusia yang lengkap, selaras, serasi dan seimbang perkembangan semua segi kepribadiannya. Manusia seutuhnya adalah individu-individu yang mampu menjangkau segenap hubungan dengan tuhan, dengan lingkungan atau alam sekeliling, dengan manusialain dalam suatu kehidupan sosial yang kontruktif dan dengan dirinya sendiri. Individu-individu yang demikian pada dirinya terdapat suatu kepribadian terpadu baik undur akal pikiran, perasaan, moral dan keterampilan (cipta, rasa dan karsa), jasmani maupun rohani yang berkembang secara penuh.</span></div><span lang="EN-GB">Ada beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan peserta didik</span><br />
<ul type="disc"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Aliran Natifisme</span></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Perkembangan individusemata-mata ditentukan oleh faktor bawaan dan keturunan. Contohnya : wajah dan perilakuseseorang akan berkembang sesuai dengan wajah dan perilaku orang tuanya.</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Aliran Empirisme</span></li>
</ul><span lang="EN-GB">Perkembangan individu semata-mata ditentukan oleh faktor luar atau lingkungan.</span><br />
<ul type="disc"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Aliran Konvergensi</span></li>
</ul><span lang="EN-GB">Perkembangan individu dipengaruhi baik oleh faktor bawaan maupun oleh faktor lingkungan.</span><br />
<strong><span lang="EN-GB">2.6 Karakteristik Peserta Didik</span></strong><br />
<div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Karakteristik peserta didik adalah keseluruhan kelakuan dan kemampuan yang ada pada peserta didik sebagai hasil dari pembawaan dan lingkungan sosialnya sehingga menentukan pola aktivitas dalam meraih cita-cintanya. Dengan demikian, penentuan tujuan belajar itu sebenarnya harus dikaitkan atau disesuaikan dengan keadaan atau karakteristik peserta didik itu sendiri.</span></div><span lang="EN-GB">Ada tiga hal hal yang perlu diperhatikan dalam karakteristik peserta didik yaitu:</span><br />
<ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Karakteristik atau keadaan yang berkenaan dengan kemampuan awal atau Prerequisite skills, seperti misalnya kemampuan intelektual, kemampuan berfikir,mengucapkan hal-hal yang berkaitan dengan aspek psikomotor dan lainnya.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Karakteristik yang berhungan dengan latar belakang dan status sosial (socioculture)</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Karakteristik yang berkenaan dengan perbedaan-perbedaan kepribadian seperti sikap, perasaan, minat dan lain-lain.</span></li>
</ol><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Pengetahuan mengenai karakteristik peserta didik ini memiliki arti yang cukup penting dalam interaksi belajar mengajar. Terutama bagi guru, informasi mengenai karakteristik peserta didik senantiasa akan sangat berguna dalam memilih dan menentukan pola-pola pengajaranyang lebih baik, yang dapat menjamin kemudahan belajarbagi setiap peserta didik.</span></div><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Adapun Karakteristik Peserta Didik yang mempengaruhi kegiatan belajar peserta didik antara lain:</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Kondidi fisik</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Latar belakang pengetahuan dan taraf pengetahuan</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Gaya belajar</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Usia</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Tingkat kematangan</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Ruang lingkup minat dan bakat</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Lingkungan sosial ekonomi dan budaya</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Faktor emosional</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Faktor komunikasi</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Intelegensia</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Keselaran dan attitude</span></li>
<li class="MsoNormal"><span lang="EN-GB">Prestasi belajar</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Motivasi dan lain-lain.</span></li>
</ul>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-68883127395526941492011-01-17T15:52:00.000+07:002011-01-17T15:52:56.921+07:00Perbedaan dan Persamaan antara Pertumbuhan dengan Perkembangan<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUllPP9rFu38jh4THi3JKm6LYEkofbXuldrFhCzEo55EtLiwX7Cd9dS6CrRp74Va6Yv5SNPtBXheS9zuZ-7IK_kyoy8TsdR5T5VyiM926E2xPiyexXlyvp3DR_PDxLeHsExlvOQWqrRxc/s1600/735232_poster381.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUllPP9rFu38jh4THi3JKm6LYEkofbXuldrFhCzEo55EtLiwX7Cd9dS6CrRp74Va6Yv5SNPtBXheS9zuZ-7IK_kyoy8TsdR5T5VyiM926E2xPiyexXlyvp3DR_PDxLeHsExlvOQWqrRxc/s200/735232_poster381.jpg" width="137" /></a></div><div style="text-align: center;"><b>Perbedaan dan Persamaan antara Pertumbuhan dengan Perkembangan</b></div><div style="text-align: left;"><br />
</div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB">Seperti yang telah di uraikan diatas bahwa Perkembangan (Development) adalah rangkaian perubahan sepanjang rentang kehidupan manusia, yang bersifat progresif, teratur, berkesinambungan dan akumulatif, yang menyangkut segi kuantitatif dan kualitatif, sebagai hasil interaksi antara maturasi dan proses belajar. Sedangkan Pertumbuhan (Growth) merupakan perubahan ukuran organisme karena bertambahnya sel-sel dalam setiap tubuh organisme yang tidak bisa diukur oleh alat ukur atau bersifat kuantitatif. Atau secara bahasanya perubahan ukuran organisme dari kecil menjadi besar.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB"><br />
Maka Dapat kita simpulkan bahwa perbedaan antara perkembangan (Development) dengan pertumbuhan (Growth) terletak pada sifat yang berlangsung pada kedua proses tersebut, dalam hal ini pertumbuhan bersifat kuantitatif sedangkan perkembangan merupakan proses yang lebih kompleks meliputi kualitatif dan kuantitatif. Serta dapat kita tarik kesimpulan bahwa pertumbuhan merupakan salah satu bagian dari proses perkembangan, karena proses pertumbuhan individu mengikuti proses perkembangan yang bersifat kualitatif.</span></div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span><br />
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></div><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-35597152488864020562011-01-17T15:50:00.000+07:002011-01-17T15:50:08.418+07:00Pengertian Perkembangan<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPef3AB7fS_YOT-8r0W_4rYNrs4DSrgrd1gkxP1iOSstX67SC7iMRukGa3Ob2hD1BkShxH3qwQqhqa6ZGdo05vIFdXmYUNcWGVkWTGEb3ikjxOtPuQLWMTuY-YVeBJ7kyuWvP4IdNm_XQ/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="149" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPef3AB7fS_YOT-8r0W_4rYNrs4DSrgrd1gkxP1iOSstX67SC7iMRukGa3Ob2hD1BkShxH3qwQqhqa6ZGdo05vIFdXmYUNcWGVkWTGEb3ikjxOtPuQLWMTuY-YVeBJ7kyuWvP4IdNm_XQ/s200/images.jpeg" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;"><b>Pengertian Perkembangan</b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-GB;
mso-fareast-language:EN-GB;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Perkembangan (Development) merupakan suatu proses yang pasti di alami oleh setiap individu, perkembangan ini adalah proses yang bersifat kualitatif dan berhubungan dengan kematangan seorang individu yang ditinjau dari perubahan yang bersifat progresif serta sistematis di dalam diri manusia. Akhmad Sudrajat : 2008, memberikan definisi bahwa “Perkembangan dapat diartikan sebagai perubahan yang sistematis, progresif dan berkesinambungan dalam diri individu sejak lahir hingga akhir hayatnya atau dapat diartikan pula sebagai perubahan – perubahan yang dialami individu menuju tingkat kedewasaan atau kematangannya.”</span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Sesorang individu mengalami perkembangan sejak masa konsepsi, serta akan berlangsung selama hidupnya. “Perkembangan adalah proses yang berlangsung sejak konsepsi, lahir dan sesudahnya, dimana badan, otak, kemampuan dan tingkah laku pada masa usia dini, anak2, dan dewasa menjadi lebih kompleks dan berlanjut dengan kematangan sepanjang hidup.”( Dr Siti Aminah Soepalarto, SpS (K). : 2008 ). Maka dengan kata lain dapat kita artikan bahwa sepanjang hidup kita merupakan suatu rangkaian proses yang terus berlanjut, proses tersebut meliputi perkembangan (development), pertumbuhan (growth) serta kamatangan (maturation) baik fisik maupun psikis. Tidak ada periode usia yang mendominasi perkembangan hidup. Perkembangan meliputi keuntungan dan kerugian, yang berinteraksi dalam cara yang dinamis sepanjang siklus kehidupan. Sehingga selama proses bertambahnya usia, maka selama itulah proses perkembangan akan terus berjalan. Proses ini terjadi dalam diri manusia secara bertahap dan memiliki fase – fase tertentu yang menjadi acuan proses perkembangan tersebut, seperti yang dikemukakan oleh Sigmund Freud, fase perkembangan dibagi menjadi 6 fase yaitu ; Fase Oral atau mulut yang merupakan sentral pokok keaktifan yang dinamis, Fase Anal, Fase Falis atu alat kelamin, Fase Latent, Fase Pubertas dan Fase Genital atau proses menginjak kedewasaan.</span></div><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> <br />
</span>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-86455310639417846722011-01-17T15:45:00.000+07:002011-01-17T15:45:01.961+07:00Pelaksanaan program remedial dan pengayaan<div style="text-align: center;"><b><span style="font-size: large;">Pelaksanaan program remedial dan pengayaan</span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXuVvR6XCOEvNcBM2SbCmzp78M6rmVua3BI-WHejQKp6Zvpu_5apCHQ6mWfYnYKM3aeD245RpsBHvjJV0ipi3DJIzbmeaXB395h-dsz7ufCfKulvLpfPXmUjNH40PYKX6LUERMiSkbvG0/s1600/Pendidikan_Anak_Usia_Dini_Gambar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXuVvR6XCOEvNcBM2SbCmzp78M6rmVua3BI-WHejQKp6Zvpu_5apCHQ6mWfYnYKM3aeD245RpsBHvjJV0ipi3DJIzbmeaXB395h-dsz7ufCfKulvLpfPXmUjNH40PYKX6LUERMiSkbvG0/s200/Pendidikan_Anak_Usia_Dini_Gambar.jpg" width="200" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Mengingat kecepatan tiap-tiap peserta didik dalam pencapaian KD tidak sama, maka dalam pembelajaran terjadi perbedaan kecepatan belajar antara peserta didik yang sangat pandai dan pandai, dengan yang kurang pandai dalam pencapaian kompetensi. Sementara pembelajaran berbasis kompetensi mengharuskan pencapaian ketuntasan dalam pencapaian kompetensi untuk seluruh kompetensi dasar secara perorangan. Implikasi dari prinsip tersebut mengharuskan dilaksanakannya program-program remedial dan pengayaan sebagai bagian tak terpisahkan dari penerapan sistem pembelajaran tuntas.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
A. Pelaksanaan Program Remedial<br />
1. Cara yang dapat ditempuh<br />
Masalah utama yang akan selalu timbul dalam pelaksanaan pembelajaran tuntas adalah “bagaimana guru menangani peserta didik yang lamban atau mengalami kesulitan dalam menguasai KD tertentu”.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
Ada 2 cara yang dapat ditempuh yaitu:<br />
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum atau mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu. Cara ini merupakan cara yang mudah dan sederhana untuk dilakukan karena merupakan implikasi dari peran guru sebagai “tutor”<br />
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:<br />
a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu<br />
b. Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik, memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)<br />
c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.<br />
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial<br />
a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas.<br />
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti:<br />
• tes/ulangan KD tertentu<br />
• tes/ulangan sejumlah KD dalam satu kesatuan</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
B. Pelaksanaan Program Pengayaan<br />
1. Cara yang ditempuh<br />
Kondisi yang sebaliknya dari program remedial, dalam kelas yang menerapkan pembelajaran tuntas adalah akan selalu ada peserta didik yang lebih cepat menguasai kompetensi yang ditetapkan. Peserta didik inipun tidak boleh diterlantarkan. Mereka perlu mendapatkan tambahan pengetahuan maupun keterampilan sesuai dengan kapasitasnya, melalui program pengayaan.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Cara yang dapat ditempuh di antaranya adalah:<br />
a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan bagi KD tertentu<br />
b. Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf, dll.<br />
c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan<br />
d. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan.<br />
2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan<br />
a. Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator yang dipelajari<br />
b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah setelah mengikuti:<br />
• tes/ulangan KD tertentu<br />
• tes/ulangan kesatuan KD tertentu<br />
• tes/ulangan KD-KD pada akhir semester tertentu. Khusus untuk program pengayaan yang dilaksanakan pada akhir semester ini materinya hanya yang berhubungan dengan KD-KD yang terkait.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipbyvjtEs_ZGH60lv49cx6mp5t3Io17_9iYLAUlqD9E82xwU0pbLlYwFFGolJ20SPjymBPyNRj6qp615QgrF7GCAqnfK-ni3WIbvuyEvme1jJHCuv3IaeDS-qjIi-6wRSqsaUiXCVRGRw/s1600/sekolah_dan_guru.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: large;"> </span></b></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-81331207668082410072011-01-17T15:36:00.000+07:002011-01-17T15:36:16.233+07:00SIstem Pembelajaran Tuntas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnlXkfSC9-8P7ln9OP24QrDwwggC2eWpYbeAcoO7S7nI0k6vsQwreV6qkrJi-tlIh4Jk2GN7db1osW8EbMvYK1uFACLOeR1c_lF4wShrrsrQfbk7F0So8YEQshiMi54nNQYiZzZnplE0I/s1600/sekolah_dan_guru.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a></div><div style="text-align: center;"><b>SIstem Pembelajaran Tuntas</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnlXkfSC9-8P7ln9OP24QrDwwggC2eWpYbeAcoO7S7nI0k6vsQwreV6qkrJi-tlIh4Jk2GN7db1osW8EbMvYK1uFACLOeR1c_lF4wShrrsrQfbk7F0So8YEQshiMi54nNQYiZzZnplE0I/s1600/sekolah_dan_guru.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnlXkfSC9-8P7ln9OP24QrDwwggC2eWpYbeAcoO7S7nI0k6vsQwreV6qkrJi-tlIh4Jk2GN7db1osW8EbMvYK1uFACLOeR1c_lF4wShrrsrQfbk7F0So8YEQshiMi54nNQYiZzZnplE0I/s200/sekolah_dan_guru.gif" width="194" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><b><i>A. Asumsi Dasar</i></b><br />
Metode pembelajaran adalah cara untuk mempermudah peserta didik mencapai kompetensi tertentu. Hal ini berlaku baik bagi guru (dalam pemilihan metode mengajar) maupun bagi peserta didik (dalam memilih strategi belajar). Dengan demikian makin baik metode, akan makin efektif pula pencapaian tujuan belajar (Winarno Surahmad, 1982). Langkah metode pembelajaran yang dipilih memainkan peranan utama, yang berakhir pada semakin meningkatnya prestasi belajar peserta didik.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
Pembelajaran tuntas (mastery learning) dalam proses pembelajaran berbasis kompetensi dimaksudkan adalah pendekatan dalam pembelajaran yang mempersyaratkan peserta didik menguasai secara tuntas seluruh standar kompetensi maupun kompetensi dasar mata pelajaran tertentu. Dalam model yang paling sederhana, dikemukakan bahwa jika setiap peserta didik diberikan waktu sesuai dengan yang diperlukan untuk mencapai suatu tingkat penguasaan, dan jika dia menghabiskan waktu yang diperlukan, maka besar kemungkinan peserta didik akan mencapai tingkat penguasaan kompetensi. Tetapi jika peserta didik tidak diberi cukup waktu atau dia tidak dapat menggunakan waktu yang diperlukan secara penuh, maka tingkat penguasaan kompetensi peserta didik tersebut belum optimal.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
Dalam pembelajaran konvensional, bakat (aptitude) peserta didik tersebar secara normal. Jika kepada mereka diberikan pembelajaran yang sama dalam jumlah pembelajaran dan waktu yang tersedia untuk belajar, maka hasil belajar yang dicapai akan tersebar secara normal pula. Dalam hal ini dapat dikatakan bahwa hubungan antara bakat dan tingkat penguasaan adalah tinggi. Secara skematis konsep tentang prestasi belajar sebagai dampak pembelajaran dengan pendekatan konvensional dapat digambarkan sebagai berikut :<br />
Sebaliknya, apabila bakat peserta didik tersebar secara normal, dan kepada mereka diberi kesempatan belajar yang sama untuk setiap peserta didik, tetapi diberikan perlakuan yang berbeda dalam kualitas pembelajarannya, maka besar kemungkinan bahwa peserta didik yang dapat mencapai penguasaan akan bertambah banyak. Dalam hal ini hubungan antara bakat dengan keberhasilan akan menjadi semakin kecil. </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Dari konsep-konsep di atas, kiranya cukup jelas bahwa harapan dari proses pembelajaran dengan pendekatan belajar tuntas adalah untuk mempertinggi rata-rata prestasi peserta didik dalam belajar dengan memberikan kualitas pembelajaran yang lebih sesuai, bantuan, serta perhatian khusus bagi peserta didik yang lambat agar menguasai standar kompetensi atau kompetensi dasar. Dari konsep tersebut, dapat dikemukakan prinsip-prinsip utama pembelalaran tuntas adalah:<br />
1. Kompetensi yang harus dicapai peserta didik dirumuskan dengan urutan yang hirarkis,<br />
2. Evaluasi yang digunakan adalah penilaian acuan patokan, dan setiap kompetensi harus diberikan feedback,<br />
3. Pemberian pembelajaran remedial serta bimbingan yang diperlukan,<br />
4. Pemberian program pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar lebih awal. (Gentile & Lalley: 2003)</div><div style="text-align: justify;"><br />
<b><i>B. Perbedaan antara Pembelajaran Tuntas dengan Pembelajaran Konvensional</i></b><br />
Pembelajaran tuntas adalah pola pembelajaran yang menggunakan prinsip ketuntasan secara individual. Dalam hal pemberian kebebasan belajar, serta untuk mengurangi kegagalan peserta didik dalam belajar, strategi belajar tuntas menganut pendekatan individual, dalam arti meskipun kegiatan belajar ditujukan kepada sekelompok peserta didik (klasikal), tetapi mengakui dan melayani perbedaan-perbedaan perorangan peserta didik sedemikiah rupa, sehingga dengan penerapan pembelajaran tuntas memungkinkan berkembangnya potensi masing-masing peserta didik secara optimal. Dasar pemikiran dari belajar tuntas dengan pendekatan individual ialah adanya pengakuan terhadap perbedaan individual masing-masing peserta didik.</div><div style="text-align: justify;"><br />
Untuk merealisasikan pengakuan dan pelayanan terhadap perbedaan individu, pembelajaran harus menggunakan strategi pembelajaran yang berasaskan maju berkelanjutan (continuous progress). Untuk itu, pendekatan sistem yang merupakan salah satu prinsip dasar dalam teknologi pembelajaran harus benar-benar dapat diimplementasikan. Salah satu caranya adalah standar kompetensi dan kompetensi dasar harus dinyatakan secara jelas, dan pembelajaran dipecah-pecah ke dalam satuan-satuan (cremental units). Peserta didik belajar selangkah demi selangkah dan boleh mempelajari kompetensi dasar berikutnya setelah menguasai sejumlah kompetensi dasar yang ditetapkan menurut kriteria tertentu. Dalam pola ini, seorang peserta didik yang mempelajari unit satuan pembelajaran tertentu dapat berpindah ke unit satuan pembelajaran berikutnya jika peserta didik yang bersangkutan telah menguasai sekurang-kurangnya 75% dari kompetensi dasar yang ditetapkan. Sedangkan pembelajaran konvensional dalam kaitan ini diartikan sebagai pembelajaran dalam konteks klasikal yang sudah<b> </b>terbiasa dilakukan, sifatnya berpusat pada guru, sehingga pelaksanaannya kurang memperhatikan keseluruhan situasi belajar (non belajar tuntas).</div><div style="text-align: justify;"><br />
Dengan memperhatikan uraian di atas dapat dikemukakan bahwa perbedaan antara pembelajaran tuntas dengan pembelajaran konvensional adalah bahwa pembelajaran tuntas dilakukan melalui asas-asas ketuntasan belajar, sedangkan pembelajaran konvensional pada umumnya kurang memperhatikan ketuntasan belajar khususnya ketuntasan peserta didik secara individual.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><i><b>C. Indikator Pelaksanaan Pembelajaran Tuntas</b></i><br />
1. Metode Pembelajaran<br />
Strategi pembelajaran tuntas sebenarnya menganut pendekatan individual, dalam arti meskipun kegiatan belajar ditujukan kepada sekelompok peserta didik (klasikal), tetapi juga mengakui dan memberikan layanan sesuai dengan perbedaan-perbedaan individual peserta didik, sehingga pembelajaran memungkinkan berkembangnya potensi masing-masing peserta didik secara optimal.<br />
Adapun langkah-langkahnya adalah :<br />
a. mengidentifikasi prasyarat (prerequisite),<br />
b. membuat tes untuk mengukur perkembangan dan pencapaian kompetensi,<br />
c. mengukur pencapaian kompetensi peserta didik.</div><div style="text-align: justify;"><br />
Metode pembelajaran yang sangat ditekankan dalam pembelajaran tuntas adalah pembelajaran individual, pembelajaran dengan teman atau sejawat (peer instruction), dan bekerja dalam kelompok kecil. Berbagai jenis metode (multi metode) pembelajaran harus digunakan untuk kelas atau kelompok.<br />
Pembelajaran tuntas sangat mengandalkan pada pendekatan tutorial dengan sesion-sesion kelompok kecil, tutorial orang perorang, pembelajaran terprogram, buku-buku kerja, permainan dan pembelajaran berbasis komputer (Kindsvatter, 1996)</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">2. Peran Guru<br />
Strategi pembelajaran tuntas menekankan pada peran atau tanggung jawab guru dalam mendorong keberhasilan peserta didik secara individual. Pendekatan yang digunakan mendekati model Personalized System of Instruction (PSI) seperti dikembangkan oleh Keller, yang lebih menekankan pada interaksi antara peserta didik dengan materi/objek belajar.<br />
Peran guru harus intensif dalam hal-hal berikut:<br />
a. Menjabarkan/memecah KD (Kompetensi Dasar) ke dalam satuan-satuan (unit-unit) yang lebih kecil dengan memperhatikan pengetahuan prasyaratnya.<br />
b. Mengembangkan indikator berdasarkan SK/KD.<br />
c. Menyajikan materi pembelajaran dalam bentuk yang bervariasi<br />
d. Memonitor seluruh pekerjaan peserta didik<br />
e. Menilai perkembangan peserta didik dalam pencapaian kompetensi (kognitif, psikomotor, dan afektif)<br />
f. Menggunakan teknik diagnostik<br />
g. Menyediakan sejumlah alternatif strategi pembelajaran bagi peserta didik yang mengalami kesulitan<br />
3. Peran Peserta didik</div><div style="text-align: justify;"><br />
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang memiliki pendekatan berbasis kompetensi sangat menjunjung tinggi dan menempatkan peran peserta didik sebagai subjek didik. Fokus program pembelajaran bukan pada “Guru dan yang akan dikerjakannya” melainkan pada ”Peserta didik dan yang akan dikerjakannya”. Oleh karena itu, pembelajaran tuntas memungkinkan peserta didik lebih leluasa dalam menentukan jumlah waktu belajar yang diperlukan. Artinya, peserta didik diberi kebebasan dalam menetapkan kecepatan pencapaian kompetensinya. Kemajuan peserta didik sangat bertumpu pada usaha serta ketekunannya secara individual.</div><div style="text-align: justify;"><br />
4. Evaluasi<br />
Penting untuk dicatat bahwa ketuntasan belajar dalam KTSP ditetapkan dengan penilaian acuan patokan (criterion referenced) pada setiap kompetensi dasar dan tidak ditetapkan berdasarkan norma (norm referenced). Dalam hal ini batas ketuntasan belajar harus ditetapkan oleh guru, misalnya apakah peserta didik harus mencapai nilai 75, 65, 55, atau sampai nilai berapa seorang peserta didik dinyatakatan mencapai ketuntasan dalam belajar.<br />
Asumsi dasarnya adalah:<br />
a. bahwa semua orang bisa belajar apa saja, hanya waktu yang diperlukan berbeda,<br />
b. standar harus ditetapkan terlebih dahulu, dan hasil evaluasi adalah lulus atau tidak lulus. (Gentile & Lalley: 2003)</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Sistem evaluasi menggunakan penilaian berkelanjutan, yang ciri-cirinya adalah:<br />
a. Ulangan dilaksanakan untuk melihat ketuntasan setiap Kompetensi Dasar<br />
b. Ulangan dapat dilaksanakan terdiri atas satu atau lebih Kompetensi Dasar (KD)<br />
c. Hasil ulangan dianalisis dan ditindaklanjuti melalui program remedial dan program pengayaan.<br />
d. Ulangan mencakup aspek kognitif dan psikomotor<br />
e. Aspek afektif diukur melalui kegiatan inventori afektif seperti pengamatan, kuesioner, dsb.</div><div style="text-align: justify;"><br />
Sistem penilaian mencakup jenis tagihan serta bentuk instrumen/soal. Dalam pembelajaran tuntas tes diusahakan disusun berdasarkan indikator sebagai alat diagnosis terhadap program pembelajaran. Dengan menggunakan tes diagnostik yang dirancang secara baik, peserta didik dimungkinkan dapat menilai sendiri hasil tesnya, termasuk mengenali di mana ia mengalami kesulitan dengan segera. Sedangkan penentuan batas pencapaian ketuntasan belajar, meskipun umumnya disepakati pada skor/nilai 75 (75%) namun batas ketuntasan yang paling realistik atau paling sesuai adalah ditetapkan oleh guru mata pelajaran, sehingga memungkinkan adanya perbedaan dalam penentuan batas ketuntasan untuk setiap KD maupun pada setiap sekolah dan atau daerah. </div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><br />
</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-88396883316296080272011-01-17T15:28:00.000+07:002011-01-17T15:28:01.363+07:00Model Model Belajar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA4ogdUjB4WG8dkWjGjjTOdYd9eYmUDPCljSIpyEAwgNk03wzwJmkUsmu4AJO0jmsVEsydANH1sTbYJv_9zZuvAeBuq4Fg1Ull3hYYJm6icNKtmPthmGTtZCt9ywYSEqX8zdYFPpUoDmA/s1600/mindmap1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="141" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA4ogdUjB4WG8dkWjGjjTOdYd9eYmUDPCljSIpyEAwgNk03wzwJmkUsmu4AJO0jmsVEsydANH1sTbYJv_9zZuvAeBuq4Fg1Ull3hYYJm6icNKtmPthmGTtZCt9ywYSEqX8zdYFPpUoDmA/s200/mindmap1.jpg" width="200" /></a></b></div><div style="text-align: center;"><b>Model Model Belajar</b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="text-align: justify;"><b>1. Peta Pikiran</b></div><div></div><div style="text-align: justify;">Buzan (1993) mengemukakan bahwa otak manusia bekerja mengolah informasi melalui mengamati, membaca, atau mendengar tentang sesuatu hal berbentuk hubungan fungsional antar bagian (konsep, kata kunci), tidak parsial terpisah satu sama lain dan tidak pula dalam bentuk narasi kalimat lengkap. Sebagai contoh, kalau dalam pikiran kita ada kata (konsep) Bajuri, maka akan terkait dengan kata lain secara fungsional, seperti gemuk, supir bajay, kocak, sederhana, atau ke tokoh lain Oneng, Ema, Ucup, Hindun, dan lain-lain dengan masing-masing karakternya. Demikian pula kata dalam pikiran kita terlintas FKIP Universitas Langlangbuana Bandung akan terkait alamatnya, pejabatnya, dosen-dosen dan staf administrasi, dan besar penghargaan untuk perkuliahan per-sks. Silakan anda mencoba menuliskan / menggambarkan peta pikiran tentang Bajuri dan FKIP Unla di atas. Kalau dibuat narasinya akan ada perbedaan redaksi, meskipun dengan makna yang tidak berbeda.<br />
Dalam bidang studi keahlian anda, misalnya ambil satu materi dalam pelajaran Matematika, Akuntansi, Agama, atau yang lainnya. Silakan buat (tulis-gambar) peta pikiran yang terlintas kemudian narasikan secara lisan. Tulisan atau gambar peta pikiran tersebut dinamakan dengan peta konsep (concept map).<br />
Selanjutnya Buzan mengemukakan bahwa cara belajar siswa yang alami (natural) adalah sesuai dengan cara kerja otak seperti di atas berupa pikiran. Yang produknya berupa peta konsep. Dengan demikian belajar akan efektif dengan cara membuat catatan kreatif yang merupakan peta konsep, sehingga setiap konsep utama yang dipelajari semuanya teridentifikasi tidak ada yang terlewat dan kaitan fungsionalnya jelas, kemudian dinarasikan dengan gaya bahasa masing-masing. Dengan demikian konsep mendapat retensi yang kuat dalam pikiran, mudah diingat dan dikembangkan pada konsep lainnya. Belajar dengan menghafalkan kalimat lengkap tidak akan efektif, di samping bahasa yang digunakan menggunakan gaya bahasa penulis. Mengingat hal itu, sajian guru dalam pembelajaran harus pula dikondisikan berupa sajian peta konsep, guru membumbuinya dengan narasi yang kreatif.<br />
Selanjutnya, Buzan mengemukakan bahwa kemampuan otak manusia dapat memproses informasi berupa bahasa sebanyak 600 – 800 kata permenit. Dengan kemampuan otak seperti itu dibandingkan dengan kemampuan komputer sangat tinggi. Jika benar-benar dimanfaatkan secara optimal, setiap kesempatan dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran diri dalam segala hal. Hanya sayang banyak orang yang mengabaikannya atau digunakan untuk hal-hal yang kurang bermanfaat untuk peningkatan kualitas diri, misalnya berangan-angan, menonton, mengobrol atau bercanda tanpa makna. Bagaimana dengan anda?.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
<b>2. Kecerdasan Ganda</b><br />
Goldman (2005) mengemukakan bahwa struktur otak, sebagai instrumen kecerdasan, terbagi dua menjadi kecerdasan intelektual pada otak kiri dan kecerdasan emosional pada otak kanan. Kecerdasan intelektual mengalir-bergerak (flow) antara kebosanan bila tuntutan pemikiran rendah dan kecemasan bila terjadi tuntutan banyak. Bila terjadi kebosanan otak akan mengisinya dengan aktivitas lain, jika positif akan mengembangkan penalaran akan tetapi jika diisi dengan aktivitasa negatif, misal kenakalan atau lamunan, inlah yang disebut dengan sia-sia atau mubadzir (at tubadziru minasy-syaithon). <br />
Sebaliknya jika tuntutan kerja otak tinggi akan terjadi kecemasan-kelelahan. Kondisi ini akan bisa dinetralisir dengan relaksasi melalui penciptaan suasana kondusif, misalnya keramahan, kelembutan, senyum-tertawa, suasana nyaman dan menyenangkan, atau meditasi keheningan dengan prinsip kepasrahan kepada sang Pencipta. Dengan demikian aktivitas otak kiri semestinya dibarengi dengan aktivitas otak kanan. <br />
Sel syaraf pada otak kiri berfungsi sebagai alat kecerdasan yang sifatnya logis, sekuensial, linier, rasional, teratur, verbal, realitas, ide, abstrak, dan simbolik. Sedangkan sela syaraf otak kanan berkaitan dengan kecerdasan yang sifatnya acak, intuitif, holistic, emosional, kesadaran diri, spasial, musik, dan kreativitas. Penting untuk diketahui bahawa kecerdasan intelkektual berkontribusi untuk sukses individu sebesar 20% sedangkan kecerdasan emosional sebesar 40%, siswanya sebanyak 40% dipengaruhi oleh hal lainnya.<br />
Ary Ginanjar (2002) dan Jalaluddin Rahmat (2006) mengukakan kecerdasan ketiga, yaitu Kecerdasan Spiritual (nurani-keyakinan) atau kecerdasan fitrah yang berkenaan dengan nilai-nilai kehidupan beragama. Sebagai orang beragama, kita semestinya berkeyakinan tinggi terhadap kecerdasan ini, bukankah ada ikhtiar dan ada pula taqdir, ada do’a sebagai permintaan dan harapan, dan ibadah lainnya. Bukankan ketentraman individu karena keyakinan beragama ini.<br />
Gardner (1983) mengemukakan tentang kecerdasan ganda yang sifatnya mulkti dengan akronim Slim n Bill, yaitu Spacial-visual , Linguistic-verbal, Interpersonal-communication, Musical-rithmic, natural, Body-kinestic, Intrapersonal-reflective, Logic-thinking-reasoning.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><b>3.Metakognitif</b><br />
Secara harfiah, metakognitif bisa diterjemahkan secara bebas sebagai kesadaran berfikir, berpikir tentang apa yang dipikirkan dan bagaimana proses berpikirnya, yaitu aktivitas individu untuk memikirkan kembali apa yang telah terpikir serta berpikir dampak sebagai akibat dari buah pikiran terdahulu. Sharples & Mathew (1998) mengemukakan pendapat bahwa metakognitrif dapat dimanfaatkan untuk menerapkan pola pikir pada situasi lain yang dihadapi. <br />
Kemampuan metakognitif setiap individu akan berlainan, tergantung dari variabel meta kognitif, yaitu kondisi individu, kompleksitas, pengetahuan, pengalaman, manfaat, dan strategi berpikir. Holler, dkk. (2002) mengemukakan bahwa aktivitas metakognitif tergantung pada kesadaran individu, monitoring, dan regulasi. <br />
Komponen meta kognitif menurut Sharples & Mathew ada 7, yaitu: refleksi kognitif, strategi, prediksi, koneksi, pertanyaan, bantuan, dan aplikasi. Sedangkan Holler berpendapat tentang komponen metakognitif, yaitu: kesadaran, monitoring, dan regulasi.<br />
Metakognitif bisa digolongkan pada kemampuan kognitif tinggi karena memuat unsure analisis, sintesis, dan evaluasi sebagai cikal bakal tumbuhkembangnya kemampuan inkuiri dan kreativitas. Oleh karena itu pelaksanaan pembelajaran semestinya membiasakan siswa untuk melatih kemampuan metakognitif ini, tidak hanya berpikir sepintas dengan makna yang dangkal.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
<b>4. Komunikasi</b><br />
Siswa dalam belajar tidak akan lepas dari komunikasi antar siswa, siswa dengan fasilitas belajar, ataupun dengan guru. Kemampuan komunikasi setiap individu akan mempengaruhi proses dan hasil belajar yang bersangkutan dan membentuk kepribadiannya, ada individu yang memiliki pribadi positif dan ada pula yang berkpribadian negatif.<br />
Perhatikan hasil penelitian Jack Canfield (1992), untuk kita simak dan renungkan, bahwa seorang anak ayang masih polos-natural, setiap hari biasa menerima 460 komentar negatif dan 75 koentar positif dari oarng yang lebih tua dalam kehidupannya. Akibatnya sungguh mengejutkan, anak yang pada awalnya secara alami penuh keyakinan, keberanian, suka tantangan, ingin mencoba, ingin tahu dengan pengaruh komunikasi negatif yang lebih dominant dari orang sekelilingnya, ternyata lama kelamaan keyakinannya terguncang dan rasa percaya dirinya menurun, sehingga dia tumbuh menjadi penakut, pemalu, ragu-ragu, menghindar, membiarkan, dan cemas. Dampak selanjutnya pada waktu bwersekolah, belajar menjadi beban dan rasa ercaya dirinya berkurang. Makin lama ia makin dewasa, pribadinya berpola negative, seperti pesimis, m\udah menyerah, dikendalikan keadaan , prasangka, pembenaran, menimpakan kesalahan, dan sibuk dengan alasan. Berbeda dengan individu yang memiliki pribadi positif, yaitu optimis, mengendalikan keadaan, ada kebebasan memilih, punya alternative, partisipatidf, dan mau memperbaiki diri.<br />
Sebagai guru, tentunya akan berhadapan dengan siswa yang berkepribadian negative seperti di atas dan tentunya tidak untuk dibiarkan karena profesi guru adalah amanat. Bagaimanakh menghadapi siswa dengan pola pribadi seperti irtu? Caranya anatar lain dengan cara tidak memvonis, katakana “saya ….” bukan katanya, jangan sungkan untuk apologi jika kesalahan, tumbuhkan citra positif, bersikap mengajak dan bukan memerintah, dan jaga komunikasi non verbal (eksprsi wajah, nada suara, gerak tubuh, dan sosok panutan). Mengapa demikian? Karena cara berkomunikasi akan langsung berkenaan dengan akal dan rasa, yang selanjutnya mempengaruhi poses pembelajaran.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
<b>5. Kebermaknaan Belajar</b><br />
Dalam belajar apapun, belajar efektif (sesuai tujuan) semestinya bermakna. Agar bermakna, belajar tidak cukup dengan hanya mendengar dan melihat tetapi harus dengan melakukan aktivitas (membaca, bertanya, menjawab, berkomentar, mengerjakan, mengkomunikasikan, presentasi, diskusi). <br />
Dalam bahasa Sunda ada pepatah “pok-pek-prak” yang berarti bahwa belajar mempunya indikator berkata-pok (bertanya-menjawab-diskusi,presentasi). Mencoba-pek (menyelidiki, meng-identifikasi, menduga, menyimpulkan, menemukan), dan melaksanakan-prak (mengaplikasikan, menggunakan, memanfaatkan, mengembangkan). Tokoh pendidikan nasional Ki Hajar Dewantoro (1908) mengemukakan tiga prinsip pembelajaran ing ngarso sung tulodo (jadi pemimpin-guru jadilah teladan bagi siswanya), ing madyo mangun karso (dalam pembelajaran membangun ide siswa dengan aktivitas sehingga kompetensi siswa terbentuk), tut wuri handayani (jadilah fasilitator kegiatan siswa dalam mengembangkan life skill sehingga mereka menjadi pribadi mandiri). Dengan perkataan lain, pembelajaran adalah solusi tepat untuk pelaksanaan kurikulum 2006, dan bukan dengan kegiatan mengajar. <br />
Selanjutnya, Vernon A Madnesen (1983) san Peter Sheal (1989) mengemukakan bahwa kebermaknaan belajar tergantung bagaimana cbelajar. Jika belajar hanya dngan membaca kebermaknaan bisa mencapai 10%, dari mendengar 20%, dari melihat 30%, mendengar dan melihat 50%, mengatakan-komunikasi mencapai 70 %, da belajar dengan melakukan dan mengkomunikasikan besa mencapai 90%.<br />
Drai uraian di atas implikasi terhadap pembelajaran adalah bahwa kegiatan pembelajaran identik dengan aktivitas siswa secara optimal, tidak cukuop dengan mendengar dan melihat, tepai harus dengan hands-on, minds-on, konstruksivis, dan daily life (kontekstual).</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
<b>6. Konstruksivisme</b><br />
Dalam paradigma pembelajaran, guru menyajikan persoalan dan mendorong (encourage) siswa untuk mengidentifikasi, mengeksplorasi, berhipotesis, berkonjektur, menggeneralisasi, dan inkuiri dengan cara mereka sendiri untuk menyelesaikan persoalan yang disajikan. Sehingga jenis komunikasi yang dilakukan antara guru-siswa tidak lagi bersifat transmisi sehingga menimbulkan imposisi (pembebanan), melainkan lebih bersifat negosiasi sehingga tumbuh suasana fasilitasi.<br />
Dalam kondisi tersebut suasana menjadi kondusif (tut wuri handayani) sehingga dalam belajar siswa bisa mengkonstruksi pengetahuan dan opengalaman yang diperolehnya dengan pemaknaan yang lebih baik. Siswa membangun sendiri konsep atau struktur materi yang dipelajarinya, tidak melalui pemberitahuan oleh guru. Siswa tidak lagi menerima paket-paket konsep atau aturan yang telah dikemas oleh guru, melainkan siswa sendiri ang mengemasnya. Mungkin saja kemasannya tidak akurat, siswa yang satu dengan siswa lainnya berbeda, atau mungkin terjadi eksalahan, di sinilah tugas guru memberikan bantuan dan arahan (scalfolding) sebagai fasilitator dan pembimbing. Keslahan siswa merupakan bagian dari belajar, jadi harus dihargai karena hal itu cirinya ia sedang belajar, ikut partisipasi dan tidak menghindar dari aktivitas pembelajaran. <br />
Hal inilah yang disebut dengan konstruksivisme dalam pembelajaran, dan memang pembelajaran pada hakikatnya adalah konstruksivisme, karena pembelajaran adalah aktivitas siswa yang sifatnbya proaktif dan reaktif dalam membangun pengetahuan. Agar konstruksicvisme dapat terlaksana secara optimal, Confrey (1990) menyarankan konstruksivisme secara utuh (powerfull constructivism), yaitu: konsistensi internal, keterpaduan, kekonvergenan, refeleksi-eksplanasi, kontinuitas historical, simbolisasi, koherensi, tindak lanjut, justifikasi, dan sintaks (SOP).</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
<b>7. Prinsip Belajar Aktif</b><br />
Ada dua jenis belajar, yaitu belajar secara aktif dan secara reaktif (pasif). Belajar secara aktif indikatornya adalah belajar pada setiap situasi, menggunakan kesempatan untuk meraih manfaat, berupaya terlaksana, dan partisipatif dalam setiap kegiatan. Sedangakan belajar reaktif indikatornya adalah tidak dapat melihat adanya kesempatan belajart, mengabaikan kesempatan, membiarkan segalanya terjadi, menghindar dari kegiatan. <br />
Dari indikator belajar aktif, sesuai dengan pengertian kegiatan pembelajaran di atas, maka prinsip belajar yang harus diterapkan adalah siswa harus sebaga subjek, belajar dengan melakukan-mengkomunikasikan sehingga kecerdasan emosionalnya dapat berkembang, seperti kemampuan sosialisasi, empati dan pengendalian diri. Hal ini bisa terlatih melalui kerja individual-kelompok,diskusi, presentasi, tanya-jawab, sehingga terpuku rasa tanggung jawab dan disiplin diri. <br />
Prinsip belajar yang dikemuakan leh Treffers (1991) adalah memiliki indikatro mechanistic (latihan, mengerjakan), structuralistic (terstrutur, sitematik, aksionmatik), empiristic (pngelaman induktif-deduktif), dan realistic-human activity (aktivitas kehidupan nyata). Prisip tersebut akan terwujud dengan melaksanakan pembelajaran dengan memperhatikan keterlibatan intelektual-emosional, kontekstual-trealistik, konstruksivis-inkuiri, melakukan-mengkomunikasikan, dan inklusif life skill.</div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-23702934458353481512011-01-17T15:24:00.000+07:002011-01-17T15:24:53.998+07:00Pembelajaran Sesuai menurut KTSP<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFB9EUu7GF02LIiDMzadmsWxnUj592wSDmlcC0hlDNzIWXfq7wKv9s7EWH6yH9SKFhwJu8p9bMswHZOtBd5eJ83JR8DdFcCtmwre83RMKW0a5u05AsiIkls__Zdn0nBbufxXsG59b0-fY/s1600/ktsp.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFB9EUu7GF02LIiDMzadmsWxnUj592wSDmlcC0hlDNzIWXfq7wKv9s7EWH6yH9SKFhwJu8p9bMswHZOtBd5eJ83JR8DdFcCtmwre83RMKW0a5u05AsiIkls__Zdn0nBbufxXsG59b0-fY/s200/ktsp.jpg" width="191" /></a></div><div style="text-align: center;"><b>Pembelajaran Sesuai menurut KTSP</b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang merupakan penyempurnaan dari Kurikulum 2004 (KBK) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing–masing satuan pendidikan atau sekolah. Dalam pengembangan KTSP seluruh elemen sekolah dan masyarakat perlu terlibat secara langsung antara lain: Kepala Sekolah, guru, orang tua siswa, dan siswa itu sendiri. </span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Sebuah kurikulum tidak hanya sekedar instruksi pembelajaran yang disusun oleh pemerintah untuk diterapkan di sekolah-sekolah, tetapi kurikulum yang baik harus memberi keleluasaan kepada sekolah untuk mengakomodasikan kebutuhan-kebutuhan khusus peserta didik. Kurikulum yang baik adalah memberi keleluasaan bagi sekolah untuk mengakomodasi kebutuhan-kebutuhan khusus peserta didik sesuai dengan lingkupan masyarakat. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Dalam hal ini KTSP menjadi kurikulum yang sangat tepat dan sesuai untuk menjawab tantangan itu, disini sekolah memiliki wewenang penuh untuk mengimplementasikan kurikulum dalam proses belajar mengajar. Menurut Depdiknas 2006, KTSP mengandung makna bahwa kurikulum dikembangkan oleh masing-masing satuan pendidikan dengan tujuan agar satuan pendidikan yang bersangkutan dapat mengembangkan kekhasan potensi sumber daya manusia dan daerah di sekitarnya.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menuntut adanya kerjasama yang professional dari guru dan semua elemen pendidikan. Sesuai dengan landasan teoritis yang mendasari KTSP yaitu: pergeseran dari pembelajaran kelompok kearah pembelajaran individual, pengembangan konsep belajar tuntas (mastery learning), dan pendefinisian kembali bakat siswa, maka dibutuhkan usaha serius untuk mewujudkanya yang tidak mungkin hanya dilakukan oleh guru saja.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Berdasarkan uraian jelaslah bahwa proses pembelajaran Fisika perlu direncanakan dan dirancang sedemikian rupa sehingga benar-benar sesuai dengan karakteristik KTSP. Semua komponen perangkat pembelajaran fisika berbasis KTSP harus memperlihatkan hubungan yang relevan satu dengan yang lainya sehingga terdapat keserasian antara tujuan yang akan dicapai dengan metode pencapaian serta melahirkan pengalaman-pengalaman belajar yang nyata bagi siswa. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> <b>Hasil Belajar</b></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Hasil belajar yang dicapai siswa sangat erat kaitannya dengan rumusan tujuan pembelajaran yang direncanakan oleh guru sebelumnya. Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa standar keberhasilan dalam belajar bisa dilihat dari sejauh mana guru dan siswa telah berhasil dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ada. Disamping itu hasil belajar juga merupakan suatu indikator yang penting untuk menyatakan kualitas suatu pembelajaran. Secara umum W.S Winkey (1996 : 53) mengemukakan </span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Belajar adalah suatu aktifitas mental psikis yang berlansung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dalam nilai sikap. Perubahan ini bersifat relatif, konsisten dan membangun. </span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Dari kutipan tersebut dapat dinyatakan bahwa proses pembelajaran sangat berpengaruh terhadap hasil belajar, sehingga guru dituntut untuk dapat menggunakan strategi yang tepat dalam proses pembelajaran. Stategi yang digunakan guru selama proses belajar mengajar diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Hasil belajar adalah suatu yang diperoleh siswa setelah melakukan kegiatan belajar. Hasil belajar meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Pada penelitian ini, peneliti hanya mengamati aspek kognitif. Hasil belajar dari aspek kognitif merupakan kemampuan siswa dalam bidang pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan evaluasi, baik secara proses maupun di akhir pembelajaran. Hasil akhir dapat diketahui dengan menggunakan salah satu indikator yaitu melalui tes. Hasil tes ini kemudian dianalisis oleh guru dan diberi penilaian. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> Penilaian yang dilakukan mengacu pada penilaian berdasarkan KTSP. Dalam KTSP penilaian dilakukan berdasarkan indikator. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban benar atau salah. Dalam penelitian ini penilaian yang digunakan adalah teknik tes, dan tes yang dilakukan berupa tes akhir yang diberikan kepada siswa berupa tes objektif dengan empat option.</span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-88478028833725940932011-01-17T15:20:00.000+07:002011-01-17T15:20:15.946+07:00Pemilihan strategi belajar-mengajar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxQkv4ahJhjsLXbWVfRijhyBzi8aLxcJdfe3-U-Y12fmHM4e1d9cACNehHrLHt4vHnNyqkbXvXJQjAo8dGh5dizueuhKQfZVhTNXaI40p56tyfglHl_vIe1r7Er9vax336VHth8rRyYxU/s1600/223.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxQkv4ahJhjsLXbWVfRijhyBzi8aLxcJdfe3-U-Y12fmHM4e1d9cACNehHrLHt4vHnNyqkbXvXJQjAo8dGh5dizueuhKQfZVhTNXaI40p56tyfglHl_vIe1r7Er9vax336VHth8rRyYxU/s200/223.gif" width="200" /></a></b></div><div style="text-align: center;"><b>Pemilihan strategi belajar-mengajar</b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:1277441048;
mso-list-template-ids:-1802597074;}
@list l0:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
ol
{margin-bottom:0in;}
ul
{margin-bottom:0in;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Titik tolak untuk penentuan strategi belajar-mengajar tersebut adalah perumusan tujuan pengajaran secara jelas. Agar siswa dapat melaksanakan kegiatan belajar-mengajar secara optimal, selanjutnya guru harus memikirkan pertanyaan berikut : “Strategi manakah yang paling efektif dan efisien untuk membantu tiap siswa dalam pencapaian tujuan yang telah dirumuskan?” Pertanyaan ini sangat sederhana namun sukar untuk dijawab, karena tiap siswa mempunyai kemampuan yang berbeda. Tetapi strategi memang harus dipilih untuk membantu siswa mencapai tujuan secara efektif dan produktif.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Langkah yang harus ditempuh adalah sebagai berikut; Pertama menentukan tujuan dalam arti merumuskan tujuan dengan jelas sehingga dapat diketahui apa yang diharapkan dapat dilakukan siswa, dalam kondisi yang bagaimana serta seberapa tingkat keberhasilan yang diharapkan. Pertanyaan inipun tidak mudah dijawab, sebab selain setiap siswa berbeda, juga tiap guru pun mempunyai kemampuan dan kwalifikasi yang berbeda pula. Disamping itu tujuan yang bersifat afektif seperti sikap dan perasaan, lebih sukar untuk diuraikan (dijabarkan) dan diukur. Tujuan yang bersifat kognitif biasanya lebih mudah. Strategi yang dipilih guru untuk aspek ini didasarkan pada perhitungan bahwa strategi tersebut akan dapat membentuk sebagaimana besar siswa untuk mencapai hasil yang optimal.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Namun guru tidak boleh berhenti sampai disitu, dengan kemajuan teknologi, guru dapat mengatasi perbedaan kemampuan siswa melalui berbagai jenis media instruksional. Misalnya, sekelompok siswa belajar melalui modul atau kaset audio, sementara guru membimbing kelompok lain yang dianggap masih lemah.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> </span><span style="color: black;"><br />
</span><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Kriteria Pemilihan Strategi Belajar-mengajar, menurut Gerlach dan Ely adalah:</span></b><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Efisiensi :<br />
Seorang guru biologi akan mengajar insekta (serangga). Tujuan pengajarannya berbunyi : Diberikan lima belas jenis gambar binatang, yang belum diberi nama, siswa dapat menunjukkan delapan jenis binatang yang termasuk jenis serangga. Untuk mencapai tujuan tersebut, strategi yang paling efisien ialah menunjukkan gambar jenis-jenis serangga itu dan diberi nama, kemudian siswa diminta memperhatikan ciri-cirinya. Selanjutnya para siswa diminta mempelajari di rumah untuk dihafal cirinya, sehingga waktu diadakan tes mereka dapat menjawab dengan betul. Dengan kata lain mereka dianggap telah mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan Strategi ekspository tersebut memang merupakan strategi yang efisien untuk pencapaian tujuan yang bersifat hafalan. Untuk mencapai tujuan tersebut dengan strategi inquiry mungkin oleh suatu konsep, bukan hanya sekedar menghafal.<br />
<br />
Strategi ini lebih tepat. Guru dapat menunjukkan berbagai jenis binatang, dengan sketsa atau slide kemudian siswa diminta membedakan manakah yang termasuk serangga; ciri-cirinya, bentuk dan susunan tubuhnya, dan sebagainya. Guru menjawab pertanyaan siswa dengan jawaban pelajari lebih jauh. Mereka dapat mencari data tersebut dari buku-buku di perpustakaan atau melihat kembali gambar (sketsa) yang ditunjukkan guru kemudian mencocokkannya. Dengan menunjuk beberapa gambar, guru memberi pertanyaan tentang beberapa spesies tertentu yang akhirnya siswa dapat membedakan mana yang termasuk serangga dan mana yang bukan serangga. Kegiatan ini sampai pada perolehan konsep tentang serangga.<br />
<br />
Metode terakhir ini memang membawa siswa pada suatu pengertian yang sama dengan yang dicapai melalui ekspository, tetapi pencapaiannya jauh lebih lama. Namun inquiry membawa siswa untuk mempelajari konsep atau pnnsip yang berguna untuk mengembangkan kemampuan menyelidiki.<br />
</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Efektifitas :<br />
Strategi yang paling efisien tidak selalu merupakan strategi yang efektif. Jadi efisiensi akan merupakan pemborosan bila tujuan akhir tidak tercapai. Bila tujuan tercapai, masih harus dipertanyakan seberapa jauh efektifitasnya. Suatu cara untuk mengukur efektifitas ialah dengan jalan menentukan transferbilitas (kemampuan memindahkan) prinsip-prinsip yang dipelajari. Kalau tujuan dapat dicapai dalam waktu yang lebih singkat dengan suatu strategi tertentu dari pada strategi yang lain, maka strategi itu efisien. Kalau kemampuan mentransfer informasi atau skill yang dipelajari lebih besar dicapai melalui suatu strategi tertentu dibandingkan strategi yang lain, maka strategi tersebut lebih efektif untuk pencapaian tujuan.<br />
</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Kriteria lain :</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Pertimbangan lain yang cukup penting dalam penentuan strategi maupun metode adalah tingkat keterlibatan siswa. (Ely. P. 186). Strategi inquiry biasanya memberikan tantangan yang lebih intensif dalam hal keterlibatan siswa. Sedangkan pada strategi ekspository siswa cenderung lebih pasif. Biasanya guru tidak secara murni menggunakan ekspository maupun discovery, melainkan campuran. Guru yang kreatif akan melihat tujuan yang akan dicapai dan kemampuan yang dimiliki siswa, kemudian memilih strategi yang lain efektif dan efisien untuk mencapainya.</span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-63478037362546263422011-01-17T15:16:00.000+07:002011-01-17T15:16:44.158+07:00Klasifikasi strategi belajar-mengajar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTf8_0ezatQe0iHyeuPaZymmAtRz0IBDTfAf8cuwfhUkBUz6Vgf80-8JQlTwG2e3rGhQCTKo07h0zNAl-1LvS7pkAQTe4Opu4JiAB6Eh7waegq8Pn1HL9SYvTMnDyHPo8PwBBQW2GHRfQ/s1600/guru-word.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTf8_0ezatQe0iHyeuPaZymmAtRz0IBDTfAf8cuwfhUkBUz6Vgf80-8JQlTwG2e3rGhQCTKo07h0zNAl-1LvS7pkAQTe4Opu4JiAB6Eh7waegq8Pn1HL9SYvTMnDyHPo8PwBBQW2GHRfQ/s200/guru-word.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;"><b>Klasifikasi strategi belajar-mengajar </b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:243489730;
mso-list-template-ids:-1096384002;}
@list l0:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l0:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l1
{mso-list-id:380598104;
mso-list-template-ids:-1920151290;}
@list l1:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l1:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2
{mso-list-id:392852969;
mso-list-template-ids:-1897340288;}
@list l2:level1
{mso-level-start-at:3;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l2:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l3
{mso-list-id:396783890;
mso-list-template-ids:510572482;}
@list l3:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l3:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l3:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l3:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l3:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l3:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l3:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l3:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l3:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l4
{mso-list-id:496963817;
mso-list-template-ids:-730437376;}
@list l4:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l4:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5
{mso-list-id:641889811;
mso-list-template-ids:771229126;}
@list l5:level1
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level2
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level3
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level4
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level5
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level6
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level7
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level8
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l5:level9
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6
{mso-list-id:782920965;
mso-list-template-ids:804057444;}
@list l6:level1
{mso-level-start-at:2;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l6:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7
{mso-list-id:1086924218;
mso-list-template-ids:-264208414;}
@list l7:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l7:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l7:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l8
{mso-list-id:1186362492;
mso-list-template-ids:855403310;}
@list l8:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l8:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l9
{mso-list-id:1600985677;
mso-list-template-ids:1082267054;}
@list l9:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l9:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l9:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l9:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l9:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l9:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l9:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l9:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l9:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10
{mso-list-id:1924798688;
mso-list-template-ids:566625114;}
@list l10:level1
{mso-level-start-at:4;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l10:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l11
{mso-list-id:1928345228;
mso-list-template-ids:-1839591142;}
@list l11:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l11:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l11:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l11:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l11:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l11:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l11:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l11:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l11:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12
{mso-list-id:2025547457;
mso-list-template-ids:-1750323620;}
@list l12:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12:level2
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12:level3
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12:level4
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12:level5
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12:level6
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12:level7
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12:level8
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l12:level9
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:o;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
font-family:"Courier New";}
@list l13
{mso-list-id:2129815306;
mso-list-template-ids:-1816000096;}
@list l13:level1
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level2
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level3
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level4
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level5
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level6
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level7
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level8
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l13:level9
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
ol
{margin-bottom:0in;}
ul
{margin-bottom:0in;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Klasifikasi strategi belajar-mengajar, berdasarkan bentuk dan pendekatan:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> </span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><b><span style="color: black;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Expository dan Discovery/Inquiry :</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></b></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">“Exposition” (ekspositorik) yang berarti guru hanya memberikan informasi yang berupa teori, generalisasi, hukum atau dalil beserta bukti bukti yang mendukung. Siswa hanya menerima saja informasi yang diberikan oleh guru. Pengajaran telah diolah oleh guru sehingga siap disampaikan kepada siswa, dan siswa diharapkan belajar dari informasi yang diterimanya itu, disebut ekspositorik. Hampir tidak ada unsur discovery (penemuan). Dalam suatu pengajaran, pada umumnya guru menggunakan dua kutub strategi serta metode mengajar yang lebih dari dua macam, bahkan menggunakan metode campuran.</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Suatu saat guru dapat menggunakan strategi ekspositorik dengan metode ekspositorik juga. Begitu pula dengan discovery/inquiry. Sehingga suatu ketika ekspositorik - discovery/inquiry dapat berfungsi sebagai strategi belajar-mengajar, tetapi suatu ketika juga berfungsi sebagai metode belajar-mengajar. </span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Guru dapat memilih metode ceramah, ia hanya akan menyampaikan pesan berturut-turut sampai pada pemecahan masalah/eksperimen bila guru ingin banyak melibatkan siswa secara aktif. Strategi mana yang lebih dominan digunakan oleh guru tampak pada contoh berikut:</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Pada Taman kanak-kanak, guru menjelaskan kepada anak-anak, aturan untuk menyeberang jalan dengan menggunakan gambar untuk menunjukkan aturan : Berdiri pada jalur penyeberangan, menanti lampu lintas sesuai dengan urutan wama, dan sebagainya.</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Dalam contoh tersebut, guru menggunakan strategi ekspositorik. Ia merigemukakan aturan umum dan mengharap anak-anak akan mengikuti/mentaati aturan tersebut.</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Dengan menunjukkan sebuah media film yang berjudul “Pengamanan jalan menuju sekolah guru ingin membantu siswa untuk merencanakan jalan yang terbaik dan sekolah ke rumah masing-masing dan menetapkan peraturan untuk perjalanan yang aman dari dan ke sekolah. </span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Dengan film sebagai media tersebut, akan merupakan strategi ekspositori bila direncanakan untuk menjelaskan kepada siswa tentang apa yang harus mereka perbuat, mereka diharapkan menerima dan melaksanakan informasi/penjelasan tersebut. Akan tetapi strategi itu dapat menjadi discovery atau inquiry bila guru menyuruh anak-anak kecil itu merencanakan sendiri jalan dari rumah masing masing. Strategi ini akan menyebabkan anak berpikir untuk dapat menemukan jalan yang dianggap terbaik bagi dirinya masing-masing. Tugas tersebut memungkinkan siswa mengajukan pertanyaan pertanyaan sebelum mereka sampai pada penemuan-penemuan yang dianggapnya terbaik. Mungkin mereka perlu menguji cobakan penemuannya, kemungkinan mencari jalan lain kalau dianggap kurang baik.</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Dan contoh sederhana tersebut dapat kita lihat bahwa suatu strategi yang diterapkan guru, tidak selalu mutlak ekspositorik atau discovery. Guru dapat mengkombinasikan berbagai metode yang dianggapnya paling efektif untuk mencapai suatu tujuan tertentu.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><b><span style="color: black;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Discovery dan Inquiry </span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></b></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Discovery (penemuan) sering dipertukarkan pemakaiannya dengan inquiry (penyelidikan). Discovery (penemuan) adalah proses mental dimana siswa mengasimilasikan suatu konsep atau suatu prinsip. Proses mental misalnya; mengamati, menjelaskan, mengelompokkan, membuat kesimpulan dan sebagainya. Sedangkan konsep, misalnya; bundar, segi tiga, demokrasi, energi dan sebagai. Prinsip misalnya “Setiap logam bila dipanaskan memuai”</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Inquiry, merupakan perluasan dari discovery (discovery yang digunakan lebih mendalam) Artinya, inquiry mengandung proses mental yang lebih tinggi tingkatannya. Misalnya; merumuskan problema, merancang eksperi men, melaksanakan eksperimen, melaksanakan eksperimen, mengumpulkan data, menganalisis data, membuat kesimpulan, dan sebagainya.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Selanjutnya Sund mengatakan bahwa penggunaan discovery dalam batas-batas tertentu adalah baik untuk kelas-kelas rendah, sedangkan inquiry adalah baik untuk siswa-siswa di kelas yang lebih tinggi. DR. J. Richard Suchman mencoba mengalihkan kegiatan belajar-mengajar dari situasi yang didominasi. guru ke situasi yang melibatkan siswa dalam proses mental melalui tukar pendapat yang berwujud diskusi, seminar dan sebagainya. Salah satu bentuknya disebut Guided Discovery Lesson, (pelajaran dengan penemuan terpimpin) yang langkah-langkahnya sebagai berikut:</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Adanya problema yang akan dipecahkan, yang dinyatakan dengan pernyataan atau pertanyaan <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Jelas tingkat/kelasnya (dinyatakan dengan jelas tingkat siswa yang akan diberi pelajaran, misalnya SMP kelas III) <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Konsep atau prinsip yang harus ditemukan siswa melalui keglatan tersebut perlu ditulis dengan jelas. <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Alat/bahan perlu disediakan sesuai dengan kebutuhan siswa dalam melaksanakan kegiatan <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Diskusi sebagai pengarahan sebelum siswa melaksanakan kegiatan. <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Kegiatan metode penemuan oleh siswa berupa penyelidikan/percobaan untuk menemukan konsep-konsep atau prinsip-prinsip yang telah ditetapkan <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Proses berpikir kritis perlu dijelaskan untuk menunjukkan adanya mental operasional siswa, yang diharapkan dalam kegiatan. <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Perlu dikembangkan pertanyaan-pertanyaan yang bersifat terbuka, yang mengarah pada kegiatan yang dilakukan siswa. <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">9.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Ada catatan guru yang meliputi penjelasan tentang hal-hal yang sulit dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil terutama kalau penyelidikan mengalami kegagalan atau tak berjalan Sebagaimana mestinya. <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Sedangkan langkah-langkah inquiry menurut dia meliputi:</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Menemukan masalah <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Pengumpulan data untuk memperoleh kejelasan <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Pengumpulan data untuk mengadakan percobaan <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Perumusan keterangan yang diperoleh <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Analisis proses inquiry. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><b><span style="color: black;">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Pendekatan konsep </span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></b></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Terlebih dahulu harus kita ingat bahwa istilah “concept” (konsep) mempunyai beberapa arti. Namun dalam hal ini kita khususkan pada pembahasan yang berkaitan dengan kegiatan belajar-mengajar. Suatu saat seseorang dapat belajar mengenal kesimpulan benda-benda dengan jalan membedakannya satu sama lain. Jalan lain yang dapat ditempuh adalah memasukkan suatu benda ke dalam suatu kelompok tertentu dan mengemukakan beberapa contoh dan kelompok itu yang dinyatakan sebagai jenis kelompok tersebut. Jalan yang kedua inilah yang memungkinkan seseorang mengenal suatu benda atau peristiwa sebagai suatu anggota kelompok tertentu, akibat dan suatu hasil belajar yang dinamakan “konsep”.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Kita harus memperhatikan pengertian yang paling mendasar dari istilah “konsep”, yang ditunjukkan melalui tingkah laku individu dalam mengemukakan sifat-sifat suatu obyek seperti : bundar, merah, halus, rangkap, atau obyek-obyek yang kita kenal seperti rambut, kucing, pohon dan rumah. Semuanya itu menunjukkan pada suatu konsep yang nyata (concrete concept). Gagne mengatakan bahwa selain konsep konkret yang bisa kita pelajari melalui pengamatan, mungkin juga ditunjukkan melalui definisi/batasan, karena merupakan sesuatu yang abstrak. Misalnya iklim, massa, bahasa atau konsep matematis. Bila seseorang telah mengenal suatu konsep, maka konsep yang telah diperoleh tersebut dapat digunakan untuk mengorganisasikan gejala-gejala yang ada di dalam kehidupan. Proses menghubung-hubungkan dan mengorganisasikan konsep yang satu dengan yang lain dilakukan melalui kemampuan kognitif</span><span style="color: black;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: left; text-indent: 0in;"><span style="color: black;"> </span><b><span style="color: black;"> </span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: left; text-indent: 0in;"><b><span style="color: black;">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Pendekatan Cara Belajar Stswa Aktif (CBSA)</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></b></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Pendekatan ini sebenamya telah ada sejak dulu, ialah bahwa di dalam kelas mesti terdapat kegiatan belajar yang mengaktifkan siswa (melibatkan siswa secara aktif). Hanya saja kadar (tingkat) keterlibatan siswa itulah yang berbeda. Kalau dahulu guru lebih banyak menjejalkan fakta, informasi atau konsep kepada siswa, akan tetapi saat ini dikembangkan suatu keterampilan untuk memproses perolehan siswa. Kegiatan belajar-mengajar tidak lagi berpusat pada siswa (student centered).</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Siswa pada hakekatnya memiliki potensi atau kemampuan yang belum terbentuk secara jelas, maka kewajiban gurulah untuk merangsang agar mereka mampu menampilkan potensi itu, betapapun sederhananya. Para guru dapat menumbuhkan keterampilan-keterampilan pada iswa sesuai dengan taraf perkembangannya, sehingga mereka memperoleh konsep. Dengan mengembangkan keterampilan keterampilan memproses perolehan, siswa akan mampu menemukan dan mengembangkan sendin fakta dan kosep serta mengembangkan sikap dan nilai yang dituntut. Proses belajar-mengajar seperti inilah yang dapat menciptakan siswa belajar aktif.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Hakekat dad CBSA adalah proses keterlibatan intelektual-emosional siswa dalam kegiatan belajar mengajar yang memungkinkan terjadinya:</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 10pt;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Proses asimilasi/pengalaman kognitif, yaitu: yang memungkinkan terbentuknya pengetahuan</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 10pt;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Proses perbuatan/pengalaman langsung, yaitu: yang memungkinkan terbentuknya keterampilan</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 10pt;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Proses penghayatan dan internalisasi nilai, yaitu: yang memungkinkan terbentuknya nilai dan sikap</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Walaupun demikian, hakekat CBSA tidak saja terletak pada tingkat keterlibatan intelektual-emosional, tetapi terutama juga terletak pada diri siswa yang memiliki potensi, tendensi atau kemungkinan kemungkinan yang menyebabkan siswa itu selalu aktif dan dinamis. Oleh sebab itu guru diharapkan mempunyai kemampuan profesional sehingga ia dapat menganalisis situasi instruksional kemudian mampu merencanakan sistem pengajaran yang efektif dan efisien.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Dalam menerapkan konsep CBSA, hakekat CBSA perlu dijabarkani menjadi bagian-bagian kecil yang dapat kita sebut sebagai prinsip-pninsip CBSA sebagai suatu tingkah laku konkret yang dapat diamati. Dengan demikian dapat kita lihat tingkah laku siswa yang muncul dalam suatu kegiatan belajar mengajar karena memang sengaja dirancang untuk itu.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Prinsip-prinsip CBSA:</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Dan uraian di atas kita ketahui bahwa prinsip CBSA adalah tingkah laku belajar yang mendasarkan pada kegiatan-kegiatan yang nampak, yang menggambarkan tingkat keterlibatan siswa dalam proses belajar-mengajar baik intelektual-emosional maupun fisik, Prinsip-Prinsip CBSA yang nampak pada 4 dimensi sebagai berikut:</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
a. Dimensi subjek didik :</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><ul style="margin-top: 0in; text-align: justify;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Keberanian mewujudkan minat, keinginan, pendapat serta dorongan-dorongan yang ada pada siswa dalam proses belajar-mengajar. Keberanian tersebut terwujud karena memang direnca nakan oleh guru, misalnya dengan format mengajar melalui diskusi kelompok, dimana siswa tanpa ragu-ragu mengeluarkani pendapat.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Keberanian untuk mencari kesempatan untuk berpartisipasi dalam persiapan maupun tindak lanjut dan suatu proses belajar-mengajar maupun tindak lanjut dan suatu proses belajar mengajar. Hal mi terwujud bila guru bersikap demokratis.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Kreatifitas siswa dalam menyelesaikan kegiatan belajar sehingga dapat mencapai suatu keberhasilan tertentu yang memang dirancang olch guru.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Kreatifitas siswa dalam menyelesaikan kegiatan belajar sehingga dapat mencapai suatu keberhasilan tertentu, yang memang dirancang oleh guru.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Peranan bebas dalam mengerjakan sesuatu tanpa merasa ada tekanan dan siapapun termasuk guru.</span> <o:p></o:p></li>
</ul><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">b. Dimensi Guru</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><ul style="margin-top: 0in; text-align: justify;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Adanya usaha dan guru untuk mendorong siswa dalam meningkatka kegairahan serta partisipasi siswa secara aktif dalam proses belajar-mengajar.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Kemampuan guru dalam menjalankan peranannya sebagai inovator dan motivator.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Sikap demokratis yang ada pada guru dalam proses belajar-mengajar.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Pemberian kesempatan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan cara, mama serta tingkat kemampuan masing-masing.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Kemampuan untuk menggunakan berbagai jenis strategi belajar-mengajar serta penggunaan multi media. Kemampuan mi akan menimbulkan lingkuñgan belajar yang merangsang siswa untuk mencapai tujuan.</span> <o:p></o:p></li>
</ul><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">c. Dimensi Program</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><ul style="margin-top: 0in; text-align: justify;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Tujuan instruksional, konsep serta materi pelajaran yang memenuhi kebutuhan, minat serta kemampuan siswa; merupakan suatu hal yang sangat penting diperhatikan guru.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Program yang memungkinkan terjadinya pengembangan konsep mau pun aktivitas siswa dalam proses belajar-mengajar.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Program yang fleksibel (luwes); disesuaikan dengan situasi dan kondisi.</span> <o:p></o:p></li>
</ul><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">d. Dimensi situasi belajar-mengajar</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><ul style="margin-top: 0in; text-align: justify;" type="circle"><li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Situasi belajar yang menjelmakan komunikasi yang baik, hangat, bersahabat, antara guru-siswa maupun antara siswa sendiri dalam proses belajar-mengajar.</span> <o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Adanya suasana gembira dan bergairah pada siswa dalam proses belajar-mengajar.</span> <o:p></o:p></li>
</ul><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Rambu-rambu CBSA :</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Yang dimaksud dengan rambu-rambu CBSA adalah perwujudan prinsip-prinsip CBSA yang dapat diukur dan rentangan yang paling rendah sampai pada rentangan yang paling tinggi, yang berguna untuk menentukan tingkat CBSA dan suatu proses belajar-mengajar. Rambu-rambu tersebut dapat dilihat dari beberapa dimensi. Rambu-rambu tersebut dapat digunakan sebagai ukuran untuk menentukan apakah suatu proses belajar-mengajar memiliki kadar CBSA yang tinggi atau rendah. Jadi bukan menentukan ada atau tidak adanya kadar CBSA dalam proses belajar-mengajar. Bagaimanapun lemahnya seorang guru, namun kadar CBSA itu pasti ada, walaupun rendah.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Berdasarkan pengelompokan siswa :<br />
Strategi belajar-mengajar yang dipilih oleh guru hams disesuaikan dengan tujuan pengajaran serta materi tertentu. Ada materi yang sesuai untuk proses belajar secara individual, akan tetapi ada pula yang lebih tepat untuk proses belajar secara kelompok. Ditinjau dari segi waktu, keterampilan, alat atau media serta perhatian guru, pengajaran yang berorientasi pada kelompok kadang-kadang lebih efektif.<br />
</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Berdasarkan kecepatan nzasing-rnasing siswa :<br />
Pada saat-saat tertentu siswa dapat diberi kebebasan untuk memilih materi pelajaran dengan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka masing-masing. Strategi ini memungkinkan siswa untuk belajar lebih cepat bagi mereka yang mampu, sedangkan bagi mereka yang kurang, akan belajar sesuai dengan batas kemampuannya. Contoh untuk strategi belajar-mengajar berdasarkan kecepatan siswa adalah pengajaran modul.<br />
</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Pengelompokan berdasarkan kemampuan :<br />
Pengelompokan yang homogin han didasarkan pada kemampuan siswa. Bila pada pelaksanaan pengajaran untuk pencapaian tujuan tertentu, siswa harus dijadikan satukelompok maka hal mi mudah dilaksanakan. Siswa akan mengembangkan potensinya secara optimal bila berada disekeliling teman yang hampir sama tingkat perkembangan intelektualnya.<br />
</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Pengelompokkan berdasarkan persamaan minat :<br />
Pada suatu guru perlu memberi kesempatan kepada siswa untuk berkelompok berdasarkan kesamaan minat. Pengelompokan ini biasanya terbentuk atas kesamaan minat dan berorientasi pada suatu tugas atau permasalahan yang akan dikerjakan.<br />
</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">e.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Berdasarkan domein-domein tujuan :<br />
Strategi belajar-mengajar berdasarkan domein/kawasan/ranah tujuan, dapat dikelompokkan sebagai berikut:<br />
<br />
Menurut Benjamin S. Bloom CS, ada tiga domein ialah: 1) Domein kognitif, yang menitik beratkan aspek cipta. 2) Domein afektif, aspek sikap. 3) Dornein psikomotor, untuk aspek gerak.<br />
<br />
Gagne mengklasifikasi lima macam kemampuan ialah: 1) Keterampilan intelektual. 2) Strategi kognitif. 3) Informasi verbal. 4) Keterampilan motorik. 5) Sikap dan nilai.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Di samping pengelompokan (klasifikasi) tersebut di atas, masih ada pengelompokkan yang lebih komprehensif dalam arti meninjau beberapa faktor sekaligus seperti, wawasan tentang manusia dan dunianya, tujuan serta lingkungan belajar. Pendapat ini dikemukakan oleh Bruce Joyce dan Marsha Well dengan mengemukakan rumpun model-model mengajar sebagai berikut :</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Rumpun model interaksi sosial</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Rumpun model pengelola informasi Rumpun model personal-humanistik</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Rumpun model modifikasi tingkah laku.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">T. Raka Joni mengemukakan suatu kerangka acuan yang dapat digunakan untuk memahami strategi belajar-mengajar, sebagai berikut:</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Pengaturan guru-siswa : <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 10pt;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Dari segi pengaturan guru dapat dibedakan antara : Pengajaran yang diberikan oleh seorang guru atau oleh tim <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 10pt;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Hubungan guru-siswa, dapat dibedakan : Hubungan guru-siswa melalui tatap muka secara langsung ataukah melalui media cetak maupun media audio visual. <o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 45.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 10pt;">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Dari segi siswa, dibedakan antara : Pengajaran klasikal (kelompok besar) dan kelompok kecil<br />
(antara 5 - 7 orang) atau pengajaran Individual (perorangan).<br />
<o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Struktur peristiwa belajar-mengajar :<br />
Struktur peristiwa belajar, dapat bersifat tertutup dalam arti segala sesuatunya telah ditentukan secara ketat, misalnya guru tidak boleh menyimpang dari persiapan mengajar yang telah direncanakan. Akan tetapi dapat terjadi sebaliknya, bahwa tujuan khusus pengajaran, materi serta prosedur yang ditempuh ditentukan selama pelajaran berlangsung. Struktur yang disebut terakhir ini memberi kesempatan kepada siswa untuk ikut berperan dalam menentukan apa yang akan dipelajari dan bagaimana langkah langkah yang akan ditempuh.<br />
<o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Peranan guru-siswa dalam mengolah pesan :<br />
Tiap peristiwa belajar-mengajar bertujuan untuk mencapai suatu tujuan tertentu, ingin menyampaikan pesan, informasi, pengetahuan dan keterampilan tertentu kepada siswa. Pesan tersebut dapat diolah sendiri secara tuntas oleh guru sebelum disampaikan kepada siswa, namun dapat juga siswa sendid yang diharapkan kepada siswa, namun dapat juga siswa sendid yang diharapkan mengolah dengan bantuan sedikit atau banyak dan guru. Pengajaran yang disampaikan dalam keadaan siap untuk ditedma siswa, disebut strategi ekspositorik, sedangkan yang masih harus diolah oleh siswa dinamakan heudstik atau hipotetik. Dan strategi heuristik dapat dibedakan menjadi dua jenis ialah penemuan (discovery) dan penyelidikan (inquiry), yang keduanya telah diterangkan pada awal bab ini.<br />
<o:p></o:p></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: left;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black;">Proses pengolahan pesan :<br />
Dalam peristiwa belajar-mengajar, dapat terjadi bahwa proses pengolahan pesan bertolak dari contoh-contoh konkret atau peristiwa-peristiwa khusus kemudian diambil suatu kesimpulan (generalisasi atau pnnsip-pnnsip yang bersifat umum). Strategi belajar-mengajar yang dimulai dari hal-hal yang khusus menuju ke umum tersebut, dinamakan strategi yang bersifat induktif. <o:p></o:p></span></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-551144535530610252011-01-17T15:12:00.001+07:002011-01-17T15:17:35.319+07:00Pengertian strategi, metode dan teknik belajar mengajar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG9FT8zGM37KuoHwmWGAd0UuEFf7HV0V8Dkqla10eX8SjfCzp_mXm9VvIzlurCbFont5VwfIgEwpynkvSfWWdmgzmfwzl5uWMRdAvz_8kT9GXadiShdL_avjTd9jf-UJcg_PbZObg3eaA/s1600/Demonstrasi.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjG9FT8zGM37KuoHwmWGAd0UuEFf7HV0V8Dkqla10eX8SjfCzp_mXm9VvIzlurCbFont5VwfIgEwpynkvSfWWdmgzmfwzl5uWMRdAvz_8kT9GXadiShdL_avjTd9jf-UJcg_PbZObg3eaA/s200/Demonstrasi.jpg" width="200" /></a></div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
p
{mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0in;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0in;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div style="margin: 0in 0in 0.0001pt 24.75pt; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-size: 10pt;"><span style="font-size: small;">Pengertian strategi, metode </span></span></b></div><div style="margin: 0in 0in 0.0001pt 24.75pt; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-size: 10pt;"><span style="font-size: small;">dan teknik belajar mengajar </span></span></b></div><div style="margin: 0in 0in 0.0001pt 24.75pt; text-align: center;"><br />
</div><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5Cwinxp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0in;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:8.5in 11.0in;
margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in;
mso-header-margin:.5in;
mso-footer-margin:.5in;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:185872545;
mso-list-template-ids:-1357329238;}
@list l0:level1
{mso-level-tab-stop:.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level2
{mso-level-tab-stop:1.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level3
{mso-level-tab-stop:1.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level4
{mso-level-tab-stop:2.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level5
{mso-level-tab-stop:2.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level6
{mso-level-tab-stop:3.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level7
{mso-level-tab-stop:3.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level8
{mso-level-tab-stop:4.0in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
@list l0:level9
{mso-level-tab-stop:4.5in;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-.25in;}
ol
{margin-bottom:0in;}
ul
{margin-bottom:0in;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Strategi belajar-mengajar</span></i></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> adalah cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan materi pelajaran dalam lingkungan pengajaran tertentu, yang meliputi sifat, lingkup dan urutan kegiatan yang dapat memberikan pengalaman belajar kepada siswa <i>(Gerlach dan Ely)</i>. Strategi belajar-mengajar tidak hanya terbatas pada prosedur kegiatan, melainkan juga termasuk di dalamnya materi atau paket pengajarannya <i>(Dick dan Carey)</i>. Strategi belajar-mengajar terdiri atas semua komponen materi pengajaran dan prosedur yang akan digunakan untuk membantu siswa mencapai tujuan pengajaran tertentu dengan kata lain strategi belajar-mengajar juga merupakan pemilihan jenis latihan tertentu yang cocok dengan tujuan yang akan dicapai <i>(Gropper).</i> Tiap tingkah laku yang harus dipelajari perlu dipraktekkan. Karena setiap materi dan tujuan pengajaran berbeda satu sama lain, makajenis kegiatan yang harus dipraktekkan oleh siswa memerlukan persyaratan yang berbeda pula.<br />
</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><div></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Menurut Gropper sesuai dengan Ely bahwa perlu adanya kaitan antara strategi belajar mengajar dengan tujuan pengajaran, agar diperoleh langkah-langkah kegiatan belajar-mengajar yang efektif dan efisien. Ia mengatakan bahwa <b><i>strategi belajar-mengajar</i></b> ialah suatu rencana untuk pencapaian tujuan. Strategi belajar-mengajar terdiri dari metode dan teknik (prosedur) yang akan menjamin siswa betul-betul akan mencapai tujuan, strategi lebih luas daripada metode atau teknik pengajaran.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
<b><i>Metode</i></b>, adalah cara, yang di dalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai suatu tujuan. Hal ini berlaku baik bagi guru (metode mengajar) maupun bagi siswa (metode belajar). Makin baik metode yang dipakai, makin efektif pula pencapaian tujuan (Winamo Surakhmad)</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Kadang-kadang metode juga dibedakan dengan teknik. Metode bersifat prosedural, sedangkan teknik lebih bersifat implementatif. Maksudnya merupakan pelaksanaan apa yang sesungguhnya terjadi (dilakukan guru) untuk mencapai tujuan. Contoh: Guru A dengan guru B sama-sama menggunakan metode ceramah. Keduanya telah mengetahui bagaimana prosedur pelaksanaan metode ceramah yang efektif, tetapi hasilnya guru A berbeda dengan guru B karena teknik pelaksanaannya yang berbeda. Jadi tiap guru mungakui mempunyai teknik yang berbeda dalam melaksanakan metode yang sama.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Dapat disimpulkan bahwa strategi terdiri dan metode dan teknik atau prosedur yang menjamin siswa mencapai tujuan. Strategi lebih luas dari metode atau teknik pengajaran. Metode atau teknik pengajaran merupakan bagian dari strategi pengajaran. Untuk lebih memperjelas perbedaan tersebut, ikutilah contoh berikut:</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Dalam suatu Satuan Acara Perkuliahan (SAP) untuk mata kuliah Metode-metode mengajar bagi para mahasiswa program Akta IV, terdapat suatu rumusan tujuan khusus pengajaran sebagai benikut: “Para mahasiswa calon guru diharapkan dapat mengidentifikasi minimal empat jenis (bentuk) diskusi sebagai metode mengajar”. Strategi yang dipilih untuk mencapai tujuan pengajaran tersebut misalnya: </span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Mahasiswa diminta mengemukakan empat bentuk diskusi yang pernah dilihatnya, secara kelompok.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Mahasiswa diminta membaca dua buah buku tentang jenis-jenis diskusi dari Winamo Surakhmad dan Raka Joni.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Mahasiswa diminta mendemonstrasikan cara-cara berdiskusi sesuai dengan jenis yang dipelajari, sedangkan kelompok yang lain mengamati sambil mencatat kekurangan-kekurangannya untuk didiskusikan setelah demonstrasi itu selesai.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black;">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Mahasiswa diharapkan mencatat hasil diskusi kelas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 24.75pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> </span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Dari contoh tersebut dapat kita lihat bahwa <b><i>teknik pengajaran</i></b> adalah kegiatan no 3 dan 4, yaitu dengan menggunakan metode demonstrasi dan diskusi. Sedangkan seluruh kegiatan tersebut di atas merupakan strategi yang disusun guru untuk mencapai tujuan pengajaran. Dalam mengatur strategi, guru dapat memilih berbagai metode seperti ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi dan sebagainya. Sedangkan berbagai media seperti film, kaset video, kaset audio, gambar dan lain-lain dapat digunakan sebagai bagian dan teknik teknik yang dipilih.</span><span style="color: black;"> <o:p></o:p></span></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7485347276084667013.post-79023533466726778512011-01-17T15:02:00.004+07:002011-01-18T23:08:33.571+07:00Free download template blog premium<div class="separator" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: center;"><b>FREE DOWNLOAD TEMPLATE BLOG PREMIUM</b></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Dibawah ini ada 12 blogger premium template. Seluruh premium theme ini bisa didownload gratis karena theme-theme ini hanya sample dari produk premium theme yang sesungguhnya dari produsennya masing-masing. Tetapi meskipun sample, template-template dibawah ini cukup bagus dan bisa memberi gambaran bagaimana rasanya menggunakan premium theme. Cara pemasangan bisa dilihat pada support page masing-masing template tersebut.</div><div style="text-align: justify;"><br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;">1. <b>Arthemia</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUh01Ik54fN4ZCz8fygIMCDEUhkA0HvYVRyr8EoF09vcAvHbR7Wi_KQW7tIE04xc2Kb0_YKDo1FO4524kur3U7sR2tMzVhBxJZ0i3a40w-HBuOfHhVt_SBZVTyNu4VyUd2WO1jSaLJKKc/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUh01Ik54fN4ZCz8fygIMCDEUhkA0HvYVRyr8EoF09vcAvHbR7Wi_KQW7tIE04xc2Kb0_YKDo1FO4524kur3U7sR2tMzVhBxJZ0i3a40w-HBuOfHhVt_SBZVTyNu4VyUd2WO1jSaLJKKc/s1600/1.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<b>Arthemia</b><br />
Author : <a href="http://michaeljubel.com/" target="_blank">Michael Jubel</a><br />
<b>| <a href="http://themelib.com/2008/09/arthemia-magazine-blogger-template/" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://arthemia-blogger-template.blogspot.com/" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://themelib.com/download/29" target="_blank">Download</a> |</b><br />
<br />
<br />
<b>2. </b><b>Cracked</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPzSxqYopEd0u3DXN0KHXlScUSSxvNDzAeRCF9C0giwlTAHM9LzWDKNtR7kRSiYSALNNeQCzqkU-IVCo3Mk1v9Z37J0bPBGjhg43JktAeurFuMS18eFI96bfvLtgPFuK7VqCME9W7DPKQ/s1600/2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPzSxqYopEd0u3DXN0KHXlScUSSxvNDzAeRCF9C0giwlTAHM9LzWDKNtR7kRSiYSALNNeQCzqkU-IVCo3Mk1v9Z37J0bPBGjhg43JktAeurFuMS18eFI96bfvLtgPFuK7VqCME9W7DPKQ/s1600/2.jpg" /></a></div><b> </b><b> </b><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<b>Cracked</b><br />
Author : <a href="http://www.dreamtemplate.com/" target="_blank">DreamTemplate</a><br />
<b>| <a href="http://www.bloggerstyles.com/cracked-blogger-template/" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://www.bloggerstyles.com/go/preview.php?theme=394" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://www.bloggerstyles.com/go/download.php?theme=394" target="_blank">Download</a> |</b><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>3. </b><b>Flow</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbaZf5SR14TPc18aO0ml9ORm5lPjz9son26FHIwZPXpDimmhfoO9uy3e7gRybt-jrvfAHhmvrxhNGy_LlalhzN0tZ8743zskBf3UR2_iqZ8dxLbQagUg5C5m2OPS8Q5kbTBkbLMKE14FE/s1600/3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbaZf5SR14TPc18aO0ml9ORm5lPjz9son26FHIwZPXpDimmhfoO9uy3e7gRybt-jrvfAHhmvrxhNGy_LlalhzN0tZ8743zskBf3UR2_iqZ8dxLbQagUg5C5m2OPS8Q5kbTBkbLMKE14FE/s1600/3.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<b>Flow</b><br />
Author : <a href="http://www.toptut.com/" target="_blank">Toptut</a><br />
<b>| <a href="http://www.deluxetemplates.net/2009/09/flow-template-for-blogger.html" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://flow-deluxetemplates.blogspot.com/" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://www.box.net/shared/a4muxtm9qy" target="_blank">Download</a> |</b><br />
<br />
<br />
<b>4. </b><b>Gamezine</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVNsjl6CDSH_l85JJPmBy2JA6tv8vFQ1yC28Di6_2wzZ8VvjvIXzdO-ZClbH4Ch_XcDpHx4Tw6zUnqGxQRWjm-R34V6slInk6vlajskK8GekL3u97teobFE3uS7FU_22H3aTWL-8CKLgs/s1600/4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVNsjl6CDSH_l85JJPmBy2JA6tv8vFQ1yC28Di6_2wzZ8VvjvIXzdO-ZClbH4Ch_XcDpHx4Tw6zUnqGxQRWjm-R34V6slInk6vlajskK8GekL3u97teobFE3uS7FU_22H3aTWL-8CKLgs/s1600/4.jpg" /></a></div><b> </b><b> </b><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<b>Gamezine</b><br />
Author : <a href="http://www.jinsonathemes.com/" target="_blank">Jinsona</a><br />
<b>| <a href="http://www.web2feel.com/gamezine-theme/" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://www.jinsonathemes.com/demo/?themedemo=gamezine" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://web2feel.com/downloads/gamezine.zip" target="_blank">Download</a> |</b><br />
<br />
<br />
<b>5. </b><b>Irresistible</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjGhLg-1V1DcNJjA8uCmyaA-eSzCfmhXUoq5tGL9lUPNji2bs0w-6V2GFvoWnEfmUG9zkqQCHZlXBkCMTMW_n2zy6N01xWxdPaxHrzc_y3oDKf-lphaDglLYRNXJWrH3jXXEfZObsrmx4/s1600/5.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjGhLg-1V1DcNJjA8uCmyaA-eSzCfmhXUoq5tGL9lUPNji2bs0w-6V2GFvoWnEfmUG9zkqQCHZlXBkCMTMW_n2zy6N01xWxdPaxHrzc_y3oDKf-lphaDglLYRNXJWrH3jXXEfZObsrmx4/s1600/5.jpg" /></a></div><b> </b><b> </b><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<b>Irresistible</b><br />
Author : <a href="http://www.woothemes.com/" target="_blank">WooThemes</a><br />
<b>| <a href="http://www.deluxetemplates.net/2009/08/irresistible-templates-for-blogger.html" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://irresistible-deluxetemplates.blogspot.com/" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://www.box.net/shared/vfrjhfzh0o" target="_blank">Download</a> |</b><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;"><b> 6. </b><b>Chucky</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2T2P3DUsaLlzJgTZW0bx-UDVkRz-wAoeAU3bFX_CX9tvxoVQEcclZnMFjHEK-L8fPSirwFFZMNJxXECvPTwuMNH51cFnidfuSdfxoTV3lPWPCwR03DSCQfDv9MQQcF0wGKfbn3XWy2ek/s1600/6.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2T2P3DUsaLlzJgTZW0bx-UDVkRz-wAoeAU3bFX_CX9tvxoVQEcclZnMFjHEK-L8fPSirwFFZMNJxXECvPTwuMNH51cFnidfuSdfxoTV3lPWPCwR03DSCQfDv9MQQcF0wGKfbn3XWy2ek/s1600/6.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<b>Chucky</b><br />
Author : Anshul<br />
<b>| <a href="http://btemplates.com/2009/09/02/chucky/" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://btemplates.com/2009/09/02/chucky/demo/" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://btemplates.com/download/1242/" target="_blank">Download</a> |</b><br />
<br />
<br />
<b>7. </b> <b>Zinmag Remedy</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6CP2D-m19UFMpQ8-iibpDhWc31dzMfVXriIE6z4Lyiw08EaLcYzkpnoaVGR_4f0xOVlLsuDGRZijuhQYOEuUA6-SHri7aqE_hm-Ygfj07MZUAbxi022VrKHSUDCf41MSkCcjuFN-BT3E/s1600/7.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6CP2D-m19UFMpQ8-iibpDhWc31dzMfVXriIE6z4Lyiw08EaLcYzkpnoaVGR_4f0xOVlLsuDGRZijuhQYOEuUA6-SHri7aqE_hm-Ygfj07MZUAbxi022VrKHSUDCf41MSkCcjuFN-BT3E/s1600/7.jpg" /></a></div><b> </b><b> </b><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
<br />
<b>Zinmag Remedy</b><br />
Author : <a href="http://www.web2feel.com/" target="_blank">Jinsona Design</a><br />
<b>| <a href="http://www.bloggerstyles.com/zinmag-remedy-blogger-styles/" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://www.bloggerstyles.com/go/preview.php?theme=6" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://www.bloggerstyles.com/go/download.php?theme=6" target="_blank">Download</a> |</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>8. </b><b>Theater Room</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg8lIJ7wi6ZMAkqJByAJzJkN6pJiNOH2UFJcwcvEpupZRDKtgseVkI8dHyQqpzJK2Q0nrwZBP0mYocrFdKsWPr3fJwvGo-pfGw-vg-flkq5q-MpPCrP9srYDHOVLb9htJQewqExXWb5gQ/s1600/8.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg8lIJ7wi6ZMAkqJByAJzJkN6pJiNOH2UFJcwcvEpupZRDKtgseVkI8dHyQqpzJK2Q0nrwZBP0mYocrFdKsWPr3fJwvGo-pfGw-vg-flkq5q-MpPCrP9srYDHOVLb9htJQewqExXWb5gQ/s1600/8.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><b> </b><b> </b><b> </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<b>Theater Room</b><br />
Author : <a href="http://www.templatelite.com/" target="_blank">Templatelite</a><br />
<b>| <a href="http://www.bloggerstyles.com/theater-room-blogger-template/" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://www.bloggerstyles.com/go/preview.php?theme=396" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://www.bloggerstyles.com/go/download.php?theme=396" target="_blank">Download</a> |</b><br />
<br />
<br />
<b>9. </b><b>Presents</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirEFYcgDoycEEhJd-xsLaYK1jDR2bOm4KHwntsJcOFybCoul5BmX6vmOyjiOS04yomvuib2qhWWobNPraJdOiLwJnrRgg41ecFDLqGlf7aSoo_E5aBx-CarX9q9O4LFpiWHTDkKI05jWw/s1600/9.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirEFYcgDoycEEhJd-xsLaYK1jDR2bOm4KHwntsJcOFybCoul5BmX6vmOyjiOS04yomvuib2qhWWobNPraJdOiLwJnrRgg41ecFDLqGlf7aSoo_E5aBx-CarX9q9O4LFpiWHTDkKI05jWw/s1600/9.jpg" /></a></div><br />
<b> </b><b> </b><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<b>Presents</b><br />
Author : <a href="http://www.ezwpthemes.com/" target="_blank">EZ</a><b><br />
| <a href="http://www.deluxetemplates.net/2009/10/blogger-templates-presents.html" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://presents-deluxetemplates.blogspot.com/" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://www.box.net/shared/7ub0ty9koz" target="_blank">Download</a> |</b><br />
<br />
<br />
<b>10. </b><b>Paper Craft</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicfVc9Oh4hSZnhXPtVfcPoAl_zLQ7-ICVPxPtm7c9m9c23I9REOio_EtqrQI-PoJzWFmOMhkOQNCLzVzFXtbuAnRB3d-3deAYp_iltB3euuPYkP3ixVfw52LL3Tqoi85fDhQIxkbliXkw/s1600/10.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicfVc9Oh4hSZnhXPtVfcPoAl_zLQ7-ICVPxPtm7c9m9c23I9REOio_EtqrQI-PoJzWFmOMhkOQNCLzVzFXtbuAnRB3d-3deAYp_iltB3euuPYkP3ixVfw52LL3Tqoi85fDhQIxkbliXkw/s1600/10.jpg" /></a></div><b> </b><b> </b><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><br />
<br />
<b>Paper Craft</b><br />
Author : <a href="http://www.templatelite.com/" target="_blank">Templatelite</a><b><br />
| <a href="http://www.bloggertemplateplace.com/2009/10/paper-craft-blogger-template.html" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://paper-craft-demo.blogspot.com/" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://www.ziddu.com/download/6883990/Paper-Craft.zip.html" target="_blank">Download</a> |</b></div><div style="text-align: left;"><br />
<br />
</div><div style="text-align: left;"><b>11. </b><b>Letter Frame</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIadgi-iNToxkNnx2EZNTV_nGv_6Mehe-bF8T2z-c97HBE189WzgW89oe5L6S-dY1nrDZ9PDbe75fU3xyIXcBVowxYX1uLLjqDP2KlwdpSQe6kgNCI3B_kYMucCpwjOlpUFNta_ISzssU/s1600/11.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIadgi-iNToxkNnx2EZNTV_nGv_6Mehe-bF8T2z-c97HBE189WzgW89oe5L6S-dY1nrDZ9PDbe75fU3xyIXcBVowxYX1uLLjqDP2KlwdpSQe6kgNCI3B_kYMucCpwjOlpUFNta_ISzssU/s1600/11.jpg" /></a></div><div style="text-align: left;"><b> </b><b> </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><br />
<br />
<b> Letter Frame</b><br />
Author : <a href="http://www.templatelite.com/" target="_blank">Templatelite</a><b><br />
| <a href="http://veerublog.blogspot.com/2009/08/letter-frame-blogger-template.html" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://letterframe-btemplates.blogspot.com/" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://btemplates.com/download/1233" target="_blank">Download</a> |</b></div><div style="text-align: left;"><br />
<br />
</div><div style="text-align: left;"><b>12. </b><b>Freshmade Software</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzCJaXbVwAfb8nOIxEsbPbhp8tZ9zAV4JOMzj_aeAhrN_HR1jS-8NmFU2ur6DAF6DCWxIb3oPeGB_J47z7oFf6VeRm8fZlin24Z7sPm5P4nB3hFxb0_os4QUlYdjTT-6OOG-zGJRsAtW8/s1600/12.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzCJaXbVwAfb8nOIxEsbPbhp8tZ9zAV4JOMzj_aeAhrN_HR1jS-8NmFU2ur6DAF6DCWxIb3oPeGB_J47z7oFf6VeRm8fZlin24Z7sPm5P4nB3hFxb0_os4QUlYdjTT-6OOG-zGJRsAtW8/s1600/12.jpg" /></a></div><div style="text-align: left;"><b> </b><b> </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><br />
<br />
<b>Freshmade Software</b><br />
Author : <a href="ttp://arcsin.se/" target="_blank">Arcsin</a><b><br />
| <a href="http://www.deluxetemplates.net/2009/09/freshmade-software-blogger-templates.html" target="_blank">Support Page</a> | <a href="http://freshmade-deluxetemplates.blogspot.com/" target="_blank">Demo</a> | <a href="http://www.box.net/shared/11sgeddgag" target="_blank">Download</a> |</b></div><div style="text-align: left;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><b>Oke dech,.....selamat mencoba & menikmatinya..... </b></div><div style="text-align: justify;"><b> </b><b> </b></div>KUMPULAN SKRIPSIhttp://www.blogger.com/profile/12604632075377637622noreply@blogger.com0